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學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖(20200702163315)

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北京標(biāo)志設(shè)計(jì)公司 www.witing.net 《學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖》教學(xué)案例分析 1.在上課開(kāi)始的時(shí)候，李佳結(jié)合圖片進(jìn)行教學(xué)，您認(rèn)為這樣做好嗎 ? 非常好。 為什么？ 一開(kāi)始李佳老師向?qū)W生展示學(xué)校、操場(chǎng)等圖片，一邊帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) school、playground 等生 詞，抓住了學(xué)生的心； 接著李佳一會(huì)兒出示方形的卡片， 一會(huì)兒出示圓形的卡片， 使課堂氣 氛非?；钴S， 有的同學(xué)還激動(dòng)地站了起來(lái)， 充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣和積極性； 接著又用圖 片讓六個(gè)小組的學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)； 最后還學(xué)生設(shè)計(jì)一張學(xué)校的平面圖， 鞏固所學(xué)， 培養(yǎng) 能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率很高。 2.李佳老師讓學(xué)生分成六組比賽哪個(gè)組貼得快，這樣設(shè)計(jì)有什么用意？ 小組競(jìng)賽活動(dòng)不僅讓同學(xué)們又鞏固了一遍生詞， 更重要的是，它利用同學(xué)們不愿服輸?shù)男睦恚?讓每一個(gè)同學(xué)都積極地參與到了活動(dòng)中；同時(shí)培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)。 3

學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖(20200702165000)

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《學(xué)校的平面設(shè)計(jì)圖》案例分析 1. 在上課開(kāi)始的時(shí)候，李佳結(jié)合圖片進(jìn)行教學(xué)，您認(rèn)為這樣 做好嗎 ? 為什么？ 答：非常好。一開(kāi)始李佳老師向?qū)W生展示學(xué)校、操場(chǎng)等圖片，一 邊帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) school、playground 等生詞，抓住了學(xué)生的心；接 著李佳一會(huì)兒出示方形的卡片，一會(huì)兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛 非?；钴S，有的同學(xué)還激動(dòng)地站了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣和 積極性；接著又用圖片讓六個(gè)小組的學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)；最后還學(xué) 生設(shè)計(jì)一張學(xué)校的平面圖，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，課堂效率很高。 2. 李佳老師讓學(xué)生分成六組比賽哪個(gè)組貼得快，這樣設(shè)計(jì)有 什么用意？ 答： 這是一種合作學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生分成六個(gè)組，多個(gè)學(xué)生共同完 成貼圖任務(wù)。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)， 相互幫助、相互提示，進(jìn)行分工合作。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟 會(huì)在這種和同伴緊密溝通與

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