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基于工業(yè)4.0、中國制造2025的大背景,分析了制造類企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級中對技術(shù)技能型人才崗位需求的變化;結(jié)合智能制造的特點(diǎn)及我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀,探討高職機(jī)電專業(yè)開展教育教學(xué)改革的路徑,以提升學(xué)生的就業(yè)能力,培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)新要求的創(chuàng)新性技術(shù)技能型人才。
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制圖類課程是工科大學(xué)生必修的主要技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過對課程內(nèi)容的重組,營造\"工程背景\"氛圍,借鑒\"項(xiàng)目教學(xué)法\"、\"分層次教學(xué)法\"等各種先進(jìn)教學(xué)模式和手段,充分調(diào)動(dòng)工科大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。利用多元評價(jià)理論,進(jìn)行考核模式的改革,全面客觀地評價(jià)學(xué)生,教學(xué)效果明顯改善,走向良性循環(huán)的軌道。
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