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更新時(shí)間：2025.06.14
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程” ，在開發(fā)幼 兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。 《綱要》也明 確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效 促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢姡變簣@環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作 用。 為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán) 境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境， 從幼兒的角度來考慮， 盡可能的提供各種操作性、 探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。 一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ，即積極性、主動(dòng) 性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ，關(guān)鍵在于讓幼兒真正 成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。 在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手 創(chuàng)作，親身體驗(yàn)， 這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自 我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功

幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案 (2)

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”讓幼兒園的環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼 兒對(duì)話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)， 這是幼兒教育工作者的任務(wù)。 為了加深教 師對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)一步提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)， 提高對(duì)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)與利用的能力。 一、評(píng)比項(xiàng)目 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 的評(píng)比項(xiàng)目，包括整體活動(dòng)環(huán)境（班級(jí)包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的布置。 專用室評(píng)比項(xiàng)目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長）走廊、樓梯 評(píng)比項(xiàng)目：以新增添的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容為主要評(píng)比對(duì)象。 （內(nèi)容和要求詳見評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)） 二、評(píng)比時(shí)間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評(píng)委人員 園長組織評(píng)委組 5—7人。 四、評(píng)比方式 1、現(xiàn)場

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