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篇一:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案 幼兒 園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案 環(huán)境是重要的教育資源, 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中, 體現(xiàn)幼兒與教師合 作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán) 境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)期,我們要充分利用空間,依托主題與本園特 色資源,以幼兒的參與為主線(xiàn),創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面,拓寬幼兒的視野, 促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。 因此,幼兒園環(huán)境 的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,應(yīng)注重教育性、參與性,結(jié)合幼兒的已 有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn),將知識(shí)與情感融于一體,達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中,我們以 理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提, 關(guān)注他們的需要, 積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。 一、班級(jí)各部分環(huán) 境創(chuàng)設(shè)整體要求: 班級(jí)樓道走廊以主 題網(wǎng)絡(luò)圖為主,另外,也可
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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案 在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程” ,在開(kāi)發(fā)幼 兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視。 《綱要》也明 確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效 促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作 用。 為此,結(jié)合我園的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán) 境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境, 從幼兒的角度來(lái)考慮, 盡可能的提供各種操作性、 探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn) 足幼兒不同的需要。 一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ,即積極性、主動(dòng) 性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性” ,關(guān)鍵在于讓幼兒真正 成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。 在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手 創(chuàng)作,親身體驗(yàn), 這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自 我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功
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