OBE的CREO機(jī)械基礎(chǔ)與應(yīng)用教學(xué)改革與實踐

結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析,基于obe理念構(gòu)建了機(jī)械基礎(chǔ)類課程第二課堂教學(xué)內(nèi)容體系、打造了相應(yīng)的教學(xué)實踐平臺和教學(xué)團(tuán)隊,實踐結(jié)果表明,機(jī)械基礎(chǔ)類課程第二課堂教學(xué)改革效果顯著,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣,而且還全面鍛煉了學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

項目驅(qū)動教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式,在新課改背景下,如何實現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)在實踐教學(xué)中的有效應(yīng)用成為了大量研究學(xué)者的高度關(guān)注,尤其是在機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)當(dāng)中,通過對項目驅(qū)動教學(xué)的有效應(yīng)用,不僅可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量,同時也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從項目驅(qū)動教學(xué)的角度針對目前機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,總結(jié)了其存在的主要問題,并提出了相應(yīng)的改革及實踐對策,期望以此來促進(jìn)項目驅(qū)動教學(xué)在機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的有效應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量及效果。

機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要形式,在人才培養(yǎng)中占有重要的地位。針對目前國內(nèi)工科院校機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中存在的眾多問題,本文通過對石油裝備、冶金裝備等行業(yè)共性、典型的機(jī)械或機(jī)構(gòu)進(jìn)行挖掘提煉,以項目為驅(qū)動轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)方法,構(gòu)建和完善機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計平臺,使基礎(chǔ)實驗?zāi)軌蛳驅(qū)I(yè)實驗延伸并加強(qiáng)后續(xù)與專業(yè)實驗結(jié)合,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)實驗（實踐）能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的個性化培養(yǎng)需要。

機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要形式,在人才培養(yǎng)中占有重要的地位。針對目前國內(nèi)工科院校機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中存在的眾多問題,本文通過對石油裝備、冶金裝備等行業(yè)共性、典型的機(jī)械或機(jī)構(gòu)進(jìn)行挖掘提煉,以項目為驅(qū)動轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)方法,構(gòu)建和完善機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計平臺,使基礎(chǔ)實驗?zāi)軌蛳驅(qū)I(yè)實驗延伸并加強(qiáng)后續(xù)與專業(yè)實驗結(jié)合,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)實驗(實踐)能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的個性化培養(yǎng)需要。

本文根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)要求,闡述從能力本位出發(fā),對《機(jī)械基礎(chǔ)》課程進(jìn)行的教學(xué)改革與實踐,探討了課程的性質(zhì)與定位、課程教學(xué)目標(biāo)的確定、課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及課程教學(xué)改革與實踐等.

工業(yè)設(shè)計機(jī)械基礎(chǔ)在高等院校中屬于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，這門課程具有很強(qiáng)的理論和實用性，但是在高校日常的教學(xué)中比較重視理論知識的講述，輕視技術(shù)以及實踐方面的教學(xué)，為此在新形勢下對《工業(yè)設(shè)計機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行改革，不僅提高學(xué)生們對《工業(yè)設(shè)計機(jī)械基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的興趣，而且提高了學(xué)生們的實踐能力。

以促進(jìn)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程基本理論、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為目標(biāo),針對機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程特點,有針對性地對課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究和探討,為培養(yǎng)高素質(zhì)工科人才打下堅實的基礎(chǔ)。

基于國內(nèi)外高校機(jī)械設(shè)計類基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分析了課程教學(xué)改革方向:提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力及團(tuán)隊協(xié)作能力。文章提出了機(jī)械設(shè)計類基礎(chǔ)課程綜合教學(xué)改革的新模式,該模式通過課程內(nèi)容的整合、課程進(jìn)度的統(tǒng)籌、團(tuán)隊創(chuàng)新型課程設(shè)計的增設(shè)可從根本上改變課程間孤立無關(guān)或很少相關(guān)的缺點以提高學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

本文以《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程建設(shè)為研究課題,針對《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)和課程設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了思考,對如何改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式以及如何加強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練進(jìn)行了研究與實踐,對提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力具有一定的參考價值。

應(yīng)用型本科院校在高等教育中起著越來越重要的作用,為了提高應(yīng)用型人才自身素養(yǎng),文章結(jié)合《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程,進(jìn)行教學(xué)改革研究,以便解決應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法的問題,從而讓《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程在應(yīng)用型本科院校中發(fā)揮應(yīng)有作用。

針對當(dāng)前企業(yè)對人才的需求與高素質(zhì)創(chuàng)新型人才不足之間的矛盾,基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)pro/e三維設(shè)計項目課程,創(chuàng)建特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。結(jié)合高職院校學(xué)生的實際情況以及各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,從培養(yǎng)學(xué)生的工程職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)出發(fā),將pro/e技術(shù)融入機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程中。實踐證明,教學(xué)資源質(zhì)量和教學(xué)效益顯著提高。通過考證培訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)新作品,強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué),要適應(yīng)職業(yè)教育的特點,既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必要的理論知識學(xué)習(xí),又要培養(yǎng)學(xué)生實際的動手能力,以適應(yīng)社會的需要。

本文以安徽省淮北工業(yè)學(xué)校為例,就機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)改革進(jìn)行探索。安徽省淮北工業(yè)學(xué)校以省級精品課程建設(shè)為契機(jī),開展專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)改革,以行動導(dǎo)向組織教學(xué),專業(yè)教師與企業(yè)專家共同探討研究,將機(jī)械基礎(chǔ)課程知識按照項目化、模塊化進(jìn)行重新架構(gòu)。

機(jī)械基礎(chǔ)系列課程在培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力以及工程實踐能力方面具有重要作用。傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)理念無法適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求,因此,針對機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系、教學(xué)方法與手段等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革已成勢在必行之趨勢。針對創(chuàng)新班機(jī)械基礎(chǔ)課程,開展了理論與實踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化、教學(xué)模式與手段革新,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面起到了良好的效果。

機(jī)械基礎(chǔ)系列課程在培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力以及工程實踐能力方面具有重要作用。傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)理念無法適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求,因此,針對機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系、教學(xué)方法與手段等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革已成勢在必行之趨勢。針對創(chuàng)新班機(jī)械基礎(chǔ)課程,開展了理論與實踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化、教學(xué)模式與手段革新,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面起到了良好的效果。

針對機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計存在的設(shè)計內(nèi)容單一、創(chuàng)新性差、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題,提出了以工程項目教學(xué)法為手段的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計改革方法。探討了新模式下的課程設(shè)計題目設(shè)置方法、課程的組織方式、課程的實施和評分標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過兩個學(xué)期教學(xué)實踐,調(diào)查問卷結(jié)果表明,該方法提高了學(xué)生的實踐動手能力和學(xué)習(xí)主動性,加強(qiáng)了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的教改目的。

文章對五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)《機(jī)械測量技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做了新的設(shè)計,并進(jìn)行了改革實踐。

近幾年,高校不斷擴(kuò)招致使高職的入學(xué)模式多樣化,有自主招生、單招、注冊入學(xué),中職3+3等模式,普通高考選擇高職繼續(xù)深造的越來越少,如此,學(xué)生的整體素質(zhì)相對就較差一些,所以,高職院校的課程改革迫在眉睫。本文去除傳統(tǒng)教學(xué)中的喂吃現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué),課程考核方面都做了相應(yīng)的改革,在課程實踐中加入了信息化教學(xué),取得了較好的效果。

針對現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計綜合實踐課存在實訓(xùn)項目陳舊、重復(fù)性工作量大、難度低、新意少、學(xué)生熱情不高的現(xiàn)狀,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價體系等方面開展一系列探索.從科研項目和工程實際中提煉具有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實訓(xùn)項目.在課程中引入構(gòu)型綜合、運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)分析、強(qiáng)度設(shè)計與校核、優(yōu)化設(shè)計等機(jī)構(gòu)學(xué)核心內(nèi)容,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu).引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代設(shè)計方法與先進(jìn)的計算機(jī)輔助分析設(shè)計手段相融合,以提升學(xué)生的綜合設(shè)計能力.通過強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自主攻關(guān),鍛煉學(xué)生獨立解決實際問題的能力.建立起面向知識、技能、創(chuàng)新能力的三層評價體系,全面評價學(xué)生.實踐表明：教學(xué)改革提升了課程挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了教學(xué)質(zhì)量.

《機(jī)械原理》是一門集基礎(chǔ)性、工程性、綜合性和創(chuàng)新性為一體的機(jī)械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)核心課程。本文從課程教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)改革內(nèi)容與改革實施路徑等方面提出教學(xué)創(chuàng)新點,把引入obe教學(xué)理念、改革理論教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式作為課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容；把采用啟發(fā)式教學(xué)、改善實驗教學(xué)、結(jié)合工程大賽和建立考評機(jī)制作為教學(xué)改革的實施路徑,通過機(jī)械原理課程教學(xué)創(chuàng)新性改革與實踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

分析了傳統(tǒng)機(jī)械原理課程設(shè)計所存在的問題,圍繞虛擬與實際相結(jié)合的選題原則,虛實結(jié)合的設(shè)計方法以及強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的組織管理等方面,探討了機(jī)械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革;實踐表明：改革后的課程設(shè)計有效激發(fā)了學(xué)生的實踐興趣,有利于加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和工程實踐能力的培養(yǎng),實踐效果較好.

針對機(jī)械類學(xué)科競賽實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,在\"cdio\"教學(xué)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實際校情特點,提出了學(xué)科競賽指導(dǎo)教學(xué)改革與研究方法體系并在課程實驗教學(xué)中進(jìn)行實施。通過構(gòu)建科學(xué)縝密的競賽指導(dǎo)方法與管理體系、建設(shè)開放式學(xué)科競賽實驗室、研究競賽的組織模式等多種途徑,提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。最后的效果證明了本教學(xué)改革和研究的有效性。