VR/AR技術在高校建筑學教學中的應用

《建筑力學》,是一門理論基礎要求較高,邏輯性較強的課程。建筑學專業(yè)學生理工科基礎較弱,教學過程中學生表現出基礎薄弱,直接影響教學和考核效果。本文在教學內容、教學方法和學生實踐等方面積極做出改革和嘗試,力求提高課程教學質量,使得學生扎實得掌握基本理論,做到學以致用,提高大學生的基礎理論和實踐能力。

結合高校建筑構造課程知識點多，內容龐雜，難以激發(fā)學生學習興趣等特點，提出將思維導圖引入高校建筑構造課程學生的課前預習、教師的課堂教學及學生的課后復習中，以培養(yǎng)學生的擴散思維，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性和學習興趣。

結合高校建筑構造課程知識點多，內容龐雜，難以激發(fā)學生學習興趣等特點，提出將思維導圖引入高校建筑構造課程學生的課前預習、教師的課堂教學及學生的課后復習中，以培養(yǎng)學生的擴散思維，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性和學習興趣。

建筑學的素描教學應根據專業(yè)特點,改革素描教學內容與教學模式,以培養(yǎng)建筑師在構思、造型、形式、美感、藝術感染力、藝術思維、空間表達能力等方面為主要教學目的,從單一的傳統(tǒng)素描造型技能訓練拓展為多層次多形式的造型訓練,尊重學生的個性和創(chuàng)新精神,注重建筑學專業(yè)素描教學中思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用各種素描手段實現設計表現的能力。

傳統(tǒng)的建筑設計課教學模式存在學生進入狀態(tài)慢、缺乏交流互動環(huán)節(jié)、教學過程控制不佳、重結果而輕過程等問題,筆者提出在整個建筑設計課教學過程中,強化案例解讀與場地調研、增加快速設計環(huán)節(jié)、從重視圖紙到重視模型、強調過程控制、建立回饋與互動機制,以此適應建筑學科的新變化與新要求。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據社會對建筑學人才的需求,并有針對性地對建筑學專業(yè)的教育模式、教學理念、課程設置、教學方法等方面進行改革,緊跟國際先進高等教育的思想,不斷探索,以適應社會的需求。

本文針對應用型普通高校建筑學專業(yè)畢業(yè)設計選題上存在的問題，在綜合分析其原因的基礎上，提出了建筑學專業(yè)畢業(yè)設計選題應充分考慮科學性、多樣性、真實性等幾方面因素，做到選題大小與難易應適中，并提倡“真題假做”，及針對學生具體情況靈活選題等科學選題建議，以達到提高普通高校建筑學專業(yè)畢業(yè)設計質量的目的。

隨著網絡時代的到來,各國對建構主義的研究也在不斷深入。新的教學理念動搖了教師在教學中處于中心地位的傳統(tǒng)理念。建筑速寫教學旨在通過以學為中心的建構主義理論的運用,改變學生的學習方法和習慣,使他們不斷養(yǎng)成自主學習、敢于探究的能力,以適應社會不斷發(fā)展對人才的新需求,實現有效教學。

應用型本科教育是經濟社會發(fā)展的現實需要,是以培養(yǎng)在生產、建設、管理和服務第一線應用型人才為目標,以解決生產建設中的現實問題為目的,從而促進整個社會經濟發(fā)展;而建筑力學課程是一門理論性、專業(yè)性和實踐性都很強的課程,學習該課程還要求學生具有一定的數學和物理知識,因此許多學生對該課程的學習難度產生了恐懼心理,在一定程度上喪失了學習興趣.針對以上情況對建筑力學課程進行教學改革,以達到應用型本科教育的人才培養(yǎng)目標.

本文就建筑學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法進行研究。先提出建筑學創(chuàng)新型人才所需要具備的創(chuàng)新品質、創(chuàng)新意志、自我學習、創(chuàng)新觀察、創(chuàng)新思維、團隊合作六項能力,再有針對性的就各項能力提出訓練方法。本文的研究成果能夠為高校建筑學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒作用。

全國高校建筑學科美術、設計教師美展于1993年1月6日至12日在山東省美術館舉行。美展由中國建筑學會、中國美術家協(xié)會展覽部主辦,山東建筑工程學院、沈陽建筑工程學院、北京建筑工程學院、重慶建筑工程學院、深圳

建筑學專業(yè)是高校的重點專業(yè),為國家培養(yǎng)建筑類人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是促進教育改革的重要手段。地方高校要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設工作的重要性,尋找建設過程中存在的問題,確定解決措施。

基于cdio工程教育的內涵及特點,剖析建筑學畢業(yè)設計課程問題和探索教學改革,針對學生被動設計和教師被動指導等問題,初步構建師生互動的畢業(yè)設計工作室的教學模式,提出了畢業(yè)設計教學的cdio教學方法和四種教學模式階段,包括教學實踐,選題構思,建筑設計和成果評價,為黑龍江省高校建筑學專業(yè)全面引入cdio理念提供了有效的教學范例。

隨著近幾年中國建筑人才市場的飽和,以及建筑設計分工的進一步精細,傳統(tǒng)建筑學專業(yè)教學模式下培養(yǎng)的非重點本科高校的學生漸漸不能適應建筑設計單位的用人要求。面對就業(yè)市場的需求,應該充分挖掘建筑學教學團隊與場地自身的特長,整合教學團隊研究主要方向,確定建筑學專業(yè)的特色,精確定位市場需求,采用“教學團隊＋學生交流空間”教學模式,挖掘和引導學生特長,旨在開創(chuàng)非重點本科高校建筑學專業(yè)發(fā)展的新局面。

基于地方高校突出\"應用型\"人才培養(yǎng)目標及其新辦土木工程專業(yè)的現狀以及《房屋建筑學》的課程特性,從課程面臨的現實問題出發(fā),對《房屋建筑學》的教學實踐進行了探討。建議任課教師走\"雙師型\"道路,教學中要靈活教學手段,加強實踐環(huán)節(jié)并優(yōu)化教學內容。

隨著我國社會和經濟的發(fā)展,建筑行業(yè)也在快速發(fā)展,同時對于人才的需求也是不斷提升,對于人才質量的要求也是越來越高。在這樣的發(fā)展背景下,許多高校開設了建筑學專業(yè),旨在為社會培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀建筑專業(yè)人才。培養(yǎng)應用型高素質人才是應用型高校教學的主要目標,建筑學專業(yè)是一門綜合性和實踐性較強的學科,應用型高校建筑學專業(yè)教學的目的之一就是培養(yǎng)具有較強實踐能力的建筑學專業(yè)人才,提升學生的職業(yè)能力,為其以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

建構主義作為一種新型的學習理論,近年來受到越來越多學者的關注和研究,建構主義學習理論打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的學習模式,并著重強調學生學習的主體地位。高校建筑速寫是高校建筑專業(yè)和環(huán)境藝術專業(yè)的一門基礎課程,在高校建筑速寫教學中運用建構主義對其意義重大,因此,本文將對建構主義在高校建筑速寫教學中的運用進行一定的分析。

2018.7~8黑龍江教育·理論與實踐 一、引言 隨著教育形式的多樣化和信息技術與教育的深入融 合，在bim已成為建筑行業(yè)信息技術發(fā)展的必然趨勢，并 推動著建筑行業(yè)技術的革新時代背景下，及vr技術在 多個領域發(fā)揮重要作用，并將持續(xù)拓展其應用領域的熱 潮中，越來越多的學者研究bim和vr技術應如何應用 到現代化教學。有研究表明，bim技術完成可以融入建筑 類高校專業(yè)課程教學，而vr技術不僅可以應用于教學， 還對推動教學改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 應用到教學的研究已取得了一定成果，但學者對 bim+vr技術應用到土建類高校專業(yè)課程教學的探討較 少，合理結合bim+vr技術應用于高校土建類專業(yè)課程 教學中，必然有助于專業(yè)課程教學改革和教學方法優(yōu)化， 對bim+vr技術應用到高校土建類專業(yè)課程教學的研究 亟待深入

專業(yè)軟件在很多高校實踐教學中已經得到很廣泛的應用,而且隨著軟件功能的日趨完善,軟件應用也越來越廣。但是專業(yè)軟件的許多功能在很多高校的課程教學中并未得到較為充分的發(fā)掘和應用,且對其缺乏完整性認識。為此,根據高校建筑類專業(yè)課程教學中的一些實際情況,結合專業(yè)軟件的特點,對高校建筑類專業(yè)課程利用專業(yè)軟件進行模擬教學的主要環(huán)節(jié)及注意問題進行了分析,旨在為今后我國高校建筑類專業(yè)課程教學的發(fā)展提供新視覺。

作為高校中的重要專業(yè)之一,建筑工程專業(yè)學生的學習質量會從一定程度上影響高校的就業(yè)率參數.bim技術是我國建筑工程的重要發(fā)展方向,該技術向建筑工程專業(yè)教學過程的引入,可以有效提升該專業(yè)學生的市場競爭優(yōu)勢.本文從bim技術的概念入手,對bim技術在高校建筑工程專業(yè)中的教學進行分析和研究.

一、建筑學專業(yè)和環(huán)境藝術專業(yè)的相關背景和聯系。我國高校建筑學專業(yè)始于1923年，環(huán)境藝術專業(yè)是在1957年，由中央工藝美術學院提出建立國內第一個“室內裝飾系”為專業(yè)設置起點。目前中國高等院校環(huán)境藝術是一門較為新興并涉及建筑學、規(guī)劃學等的邊緣學科。

文章以高校建筑學專業(yè)課程設置現狀和特點為出發(fā)點,首先探討我國目前建筑學專業(yè)課程的設置特點及存在的問題,其次分析環(huán)境藝術專業(yè)特點,并揭示建筑學專業(yè)對環(huán)境藝術專業(yè)在課程設置中的啟示,最終目的是將新興高校環(huán)境藝術專業(yè)課程進行改革,以適應當前社會的發(fā)展和要求,培養(yǎng)出符合現代城市建設要求的環(huán)境藝術設計人才。