VR/AR技術(shù)在高校建筑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

《建筑力學(xué)》,是一門理論基礎(chǔ)要求較高,邏輯性較強(qiáng)的課程。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生理工科基礎(chǔ)較弱,教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱,直接影響教學(xué)和考核效果。本文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生實(shí)踐等方面積極做出改革和嘗試,力求提高課程教學(xué)質(zhì)量,使得學(xué)生扎實(shí)得掌握基本理論,做到學(xué)以致用,提高大學(xué)生的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力。

結(jié)合高校建筑構(gòu)造課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，提出將思維導(dǎo)圖引入高校建筑構(gòu)造課程學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、教師的課堂教學(xué)及學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合高校建筑構(gòu)造課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，提出將思維導(dǎo)圖引入高校建筑構(gòu)造課程學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、教師的課堂教學(xué)及學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。

建筑學(xué)的素描教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),改革素描教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式,以培養(yǎng)建筑師在構(gòu)思、造型、形式、美感、藝術(shù)感染力、藝術(shù)思維、空間表達(dá)能力等方面為主要教學(xué)目的,從單一的傳統(tǒng)素描造型技能訓(xùn)練拓展為多層次多形式的造型訓(xùn)練,尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神,注重建筑學(xué)專業(yè)素描教學(xué)中思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用各種素描手段實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)模式存在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢、缺乏交流互動(dòng)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程控制不佳、重結(jié)果而輕過程等問題,筆者提出在整個(gè)建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)過程中,強(qiáng)化案例解讀與場(chǎng)地調(diào)研、增加快速設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、從重視圖紙到重視模型、強(qiáng)調(diào)過程控制、建立回饋與互動(dòng)機(jī)制,以此適應(yīng)建筑學(xué)科的新變化與新要求。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問題,根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑學(xué)人才的需求,并有針對(duì)性地對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的教育模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革,緊跟國(guó)際先進(jìn)高等教育的思想,不斷探索,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

本文針對(duì)應(yīng)用型普通高校建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上存在的問題，在綜合分析其原因的基礎(chǔ)上，提出了建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)充分考慮科學(xué)性、多樣性、真實(shí)性等幾方面因素，做到選題大小與難易應(yīng)適中，并提倡“真題假做”，及針對(duì)學(xué)生具體情況靈活選題等科學(xué)選題建議，以達(dá)到提高普通高校建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,各國(guó)對(duì)建構(gòu)主義的研究也在不斷深入。新的教學(xué)理念動(dòng)搖了教師在教學(xué)中處于中心地位的傳統(tǒng)理念。建筑速寫教學(xué)旨在通過以學(xué)為中心的建構(gòu)主義理論的運(yùn)用,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,使他們不斷養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、敢于探究的能力,以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)人才的新需求,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

應(yīng)用型本科教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,是以培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線應(yīng)用型人才為目標(biāo),以解決生產(chǎn)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問題為目的,從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;而建筑力學(xué)課程是一門理論性、專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,學(xué)習(xí)該課程還要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí),因此許多學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)難度產(chǎn)生了恐懼心理,在一定程度上喪失了學(xué)習(xí)興趣.針對(duì)以上情況對(duì)建筑力學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革,以達(dá)到應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo).

本文就建筑學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法進(jìn)行研究。先提出建筑學(xué)創(chuàng)新型人才所需要具備的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意志、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新觀察、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作六項(xiàng)能力,再有針對(duì)性的就各項(xiàng)能力提出訓(xùn)練方法。本文的研究成果能夠?yàn)楦咝＝ㄖW(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒作用。

全國(guó)高校建筑學(xué)科美術(shù)、設(shè)計(jì)教師美展于1993年1月6日至12日在山東省美術(shù)館舉行。美展由中國(guó)建筑學(xué)會(huì)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)展覽部主辦,山東建筑工程學(xué)院、沈陽(yáng)建筑工程學(xué)院、北京建筑工程學(xué)院、重慶建筑工程學(xué)院、深圳

建筑學(xué)專業(yè)是高校的重點(diǎn)專業(yè),為國(guó)家培養(yǎng)建筑類人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是促進(jìn)教育改革的重要手段。地方高校要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)工作的重要性,尋找建設(shè)過程中存在的問題,確定解決措施。

基于cdio工程教育的內(nèi)涵及特點(diǎn),剖析建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程問題和探索教學(xué)改革,針對(duì)學(xué)生被動(dòng)設(shè)計(jì)和教師被動(dòng)指導(dǎo)等問題,初步構(gòu)建師生互動(dòng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作室的教學(xué)模式,提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的cdio教學(xué)方法和四種教學(xué)模式階段,包括教學(xué)實(shí)踐,選題構(gòu)思,建筑設(shè)計(jì)和成果評(píng)價(jià),為黑龍江省高校建筑學(xué)專業(yè)全面引入cdio理念提供了有效的教學(xué)范例。

隨著近幾年中國(guó)建筑人才市場(chǎng)的飽和,以及建筑設(shè)計(jì)分工的進(jìn)一步精細(xì),傳統(tǒng)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)模式下培養(yǎng)的非重點(diǎn)本科高校的學(xué)生漸漸不能適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)單位的用人要求。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求,應(yīng)該充分挖掘建筑學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與場(chǎng)地自身的特長(zhǎng),整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究主要方向,確定建筑學(xué)專業(yè)的特色,精確定位市場(chǎng)需求,采用“教學(xué)團(tuán)隊(duì)＋學(xué)生交流空間”教學(xué)模式,挖掘和引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng),旨在開創(chuàng)非重點(diǎn)本科高校建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展的新局面。

基于地方高校突出\"應(yīng)用型\"人才培養(yǎng)目標(biāo)及其新辦土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀以及《房屋建筑學(xué)》的課程特性,從課程面臨的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā),對(duì)《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。建議任課教師走\(yùn)"雙師型\"道路,教學(xué)中要靈活教學(xué)手段,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建筑行業(yè)也在快速發(fā)展,同時(shí)對(duì)于人才的需求也是不斷提升,對(duì)于人才質(zhì)量的要求也是越來越高。在這樣的發(fā)展背景下,許多高校開設(shè)了建筑學(xué)專業(yè),旨在為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀建筑專業(yè)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校教學(xué)的主要目標(biāo),建筑學(xué)專業(yè)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)用型高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的建筑學(xué)專業(yè)人才,提升學(xué)生的職業(yè)能力,為其以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義作為一種新型的學(xué)習(xí)理論,近年來受到越來越多學(xué)者的關(guān)注和研究,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式,并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。高校建筑速寫是高校建筑專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在高校建筑速寫教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義對(duì)其意義重大,因此,本文將對(duì)建構(gòu)主義在高校建筑速寫教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一定的分析。

2018.7~8黑龍江教育·理論與實(shí)踐 一、引言 隨著教育形式的多樣化和信息技術(shù)與教育的深入融 合，在bim已成為建筑行業(yè)信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，并 推動(dòng)著建筑行業(yè)技術(shù)的革新時(shí)代背景下，及vr技術(shù)在 多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，并將持續(xù)拓展其應(yīng)用領(lǐng)域的熱 潮中，越來越多的學(xué)者研究bim和vr技術(shù)應(yīng)如何應(yīng)用 到現(xiàn)代化教學(xué)。有研究表明，bim技術(shù)完成可以融入建筑 類高校專業(yè)課程教學(xué)，而vr技術(shù)不僅可以應(yīng)用于教學(xué)， 還對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革有事半功倍的效果。目前，bim和vr 應(yīng)用到教學(xué)的研究已取得了一定成果，但學(xué)者對(duì) bim+vr技術(shù)應(yīng)用到土建類高校專業(yè)課程教學(xué)的探討較 少，合理結(jié)合bim+vr技術(shù)應(yīng)用于高校土建類專業(yè)課程 教學(xué)中，必然有助于專業(yè)課程教學(xué)改革和教學(xué)方法優(yōu)化， 對(duì)bim+vr技術(shù)應(yīng)用到高校土建類專業(yè)課程教學(xué)的研究 亟待深入

vr/ar技術(shù)是現(xiàn)如今建筑設(shè)計(jì)與施工中常用的兩種技術(shù),本文在分別介紹兩種技術(shù)基礎(chǔ)之上,分析其在各個(gè)階段的具體應(yīng)用,最后介紹了兩種技術(shù)的應(yīng)用前景,為今后的使用指明了方向.

高校建筑學(xué)專業(yè)的招生形式隨著建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的需求而多樣化．不少高校建筑學(xué)本科專業(yè)從藝術(shù)類考生中招生錄取，本文就高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)_、扶、定位和創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行分析。

提高學(xué)生的認(rèn)知效率是長(zhǎng)期以來教學(xué)改革研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文基于認(rèn)知效率,以本校《建筑模型制作》課程為研究案例,探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高效課堂,為更有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展提供新的教學(xué)策略參考。

教學(xué)內(nèi)容的改革與教學(xué)方法的完善,最終目的都是在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。近年來,隨著社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生實(shí)踐能力、技術(shù)實(shí)力要求的不斷增加,高校教學(xué)壓力也在增長(zhǎng)。本文將以高校建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),結(jié)合高校教學(xué)特色、建筑結(jié)構(gòu)課程專業(yè)特點(diǎn),分析高校建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的宗旨和優(yōu)化辦法,闡述對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與優(yōu)化的幾點(diǎn)思考。