船體加工與裝配項(xiàng)目導(dǎo)向型課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

從目前中職的實(shí)際情況看,更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)安的調(diào)整,更好地適應(yīng)企業(yè)的需要,而實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)是解決問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)這一方法的研究及實(shí)踐方法,能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式,能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)的需求的\"無(wú)縫對(duì)接\"。

分析\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)要求,實(shí)施以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容,寓專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)于工作活動(dòng)中,構(gòu)成基于項(xiàng)目導(dǎo)向的\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)創(chuàng)新,由此探索高職專業(yè)基礎(chǔ)課程教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革方法。

ocusingonwaysandmeansofimprovingandupgradingwork,furtherdevelopmentof"threetosplit".(a)fullygrasp"nounauthorised"created.thetownship"nounauthorised"createdtheexistingbuilding"onehousehold,onedocument"surveyandfilestorageworkmustbeunconditionalandfullcoverage.maincorridorleadingtohetown(road,river)village,thecentralbuilt-upa

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間存在系統(tǒng)偏差,更深層次的原因就是現(xiàn)行課程教學(xué)與高等職業(yè)教育特點(diǎn)之間存在差距,課程及其教學(xué)模式改革成為當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的首要任務(wù)。樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育基于工作過(guò)程的課程觀,以職業(yè)活動(dòng)為主線,以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)形式的\"基于工作過(guò)程導(dǎo)向\"新型課程模式,進(jìn)行了有益探索。

為了解決數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為中心,采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行改革和實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生成績(jī)管理案例、景區(qū)旅游管理案例以及航空訂票管理案例,將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程的主要內(nèi)容涵蓋進(jìn)來(lái)。在教學(xué)與實(shí)踐中采用動(dòng)畫(huà)、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、手、耳,以實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以實(shí)踐為主導(dǎo)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)模式。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)研究與實(shí)踐,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的\"教、學(xué)、做\"合一,從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力,激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力和自主創(chuàng)新能力。

行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是建立在工作過(guò)程系統(tǒng)化分析基礎(chǔ)上,通過(guò)目標(biāo)分析建立教學(xué)項(xiàng)目,以教學(xué)項(xiàng)目為單元設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),開(kāi)發(fā)、配置資源,建立教學(xué)目標(biāo)過(guò)程考核與質(zhì)量管理體系,形成適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的新型課程模式。

基于成果導(dǎo)向理念,以《機(jī)械設(shè)計(jì)一體化課程》需要支撐的畢業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn),制定合理的課程目標(biāo),建立其與畢業(yè)要求間的支撐關(guān)系矩陣,進(jìn)而根據(jù)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改革考核方式,對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià).這種反向設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)課程的持續(xù)改進(jìn),從而有效支撐畢業(yè)要求,為培養(yǎng)滿足國(guó)際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的合格人才提供保障.

基于成果導(dǎo)向理念,以《機(jī)械設(shè)計(jì)一體化課程》需要支撐的畢業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn),制定合理的課程目標(biāo),建立其與畢業(yè)要求間的支撐關(guān)系矩陣,進(jìn)而根據(jù)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改革考核方式,對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種反向設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)課程的持續(xù)改進(jìn),從而有效支撐畢業(yè)要求,為培養(yǎng)滿足國(guó)際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的合格人才提供保障。

論述構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)體系的重要性及其實(shí)施方案,提出多元化考核方式的內(nèi)容及實(shí)施措施,以此提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性、創(chuàng)造性和時(shí)代性的專業(yè)課程,設(shè)計(jì)者必須通過(guò)設(shè)計(jì)作品來(lái)獲得認(rèn)可.以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)法以“項(xiàng)目”為核心,設(shè)計(jì)具有一定指向性的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)深入到社會(huì)、市場(chǎng)、用戶等環(huán)境、激發(fā)起學(xué)生自主進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生在小組團(tuán)結(jié)互助下,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),掌握工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧.在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中,正確運(yùn)用以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)方法,使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行有效的實(shí)踐創(chuàng)作,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力.本文結(jié)合筆者近幾年的工業(yè)調(diào)研課程的教學(xué)實(shí)踐,從課程的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等角度出發(fā),提出一些觀點(diǎn).

高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力上天生有一定的缺陷,主要客觀原因是傳統(tǒng)教育方式枯燥乏味,而項(xiàng)目教學(xué)法是以老師引導(dǎo),學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生的積極性。以項(xiàng)目為導(dǎo)向,探討《資產(chǎn)評(píng)估》課程定位、課程內(nèi)容選取、課程教與學(xué),提出自己的一些想法。

可編程控制器（plc）在工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)、機(jī)電一體化智能設(shè)備及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造等方面的應(yīng)用極為廣泛，《plc與應(yīng)用》課程是高職電類專業(yè)的主干專業(yè)課程，本文基于工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體的理念，以具有工程實(shí)踐意義的項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐，提高了課程的教學(xué)效果。

可編程控制器(plc)在工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)、機(jī)電一體化智能設(shè)備及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造等方面的應(yīng)用極為廣泛,《plc與應(yīng)用》課程是高職電類專業(yè)的主干專業(yè)課程,本文基于工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體的理念,以具有工程實(shí)踐意義的項(xiàng)目為導(dǎo)向,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐,提高了課程的教學(xué)效果。

《會(huì)展?fàn)I銷》課程以適應(yīng)會(huì)展行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)展企業(yè)需要的應(yīng)用性的營(yíng)銷人才為培養(yǎng)目標(biāo),具有較強(qiáng)的實(shí)操行。作者在對(duì)《會(huì)展?fàn)I銷》課程采取\"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向\"教學(xué)模式中,以培養(yǎng)學(xué)生各種會(huì)展活動(dòng)的營(yíng)銷能力為設(shè)計(jì)依據(jù),引入會(huì)展企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)學(xué)中做,做中學(xué),教學(xué)做一體化。

工程造價(jià)對(duì)從業(yè)人員的綜合能力要求較高,但學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí),由于課程內(nèi)容聯(lián)系不緊密,導(dǎo)致其綜合能力欠缺。通過(guò)對(duì)課程體系進(jìn)行梳理,采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的模式重新設(shè)置課程,包括理論課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置、考核形式設(shè)置和其他保障措施,以提高學(xué)生綜合能力。

無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)主干課程之一,也是未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的重要組成部分。如何提高無(wú)形資產(chǎn)教學(xué)效果,培養(yǎng)合格的無(wú)形資產(chǎn)人才是無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估課程的重要目標(biāo)。本文根據(jù)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的特點(diǎn),提出構(gòu)建項(xiàng)目導(dǎo)向的無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式,提高學(xué)生參與感,培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目中分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

《房屋建筑學(xué)》課程作為工程管理、工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程中建筑設(shè)計(jì)原理和建筑構(gòu)造涉及建筑是傳統(tǒng)現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu),目前裝配式建筑成為我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)階段的熱點(diǎn),而課程中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建筑業(yè)的發(fā)展需要,對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)體系改革是必然的。本論文以裝配式建筑為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用技能為培養(yǎng)目標(biāo),在《房屋建筑學(xué)》課程的理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的主干上,探究《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)體系改革與實(shí)踐。

專業(yè)核心課程是培養(yǎng)高技能人才應(yīng)用能力的重要課程,是職業(yè)教育課程體系的主體之一,也是教學(xué)改革的核心。因此,對(duì)\"項(xiàng)目導(dǎo)向\"專業(yè)核心課程的特點(diǎn)、課程內(nèi)容改革、教材建設(shè)及教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

不動(dòng)產(chǎn)估計(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性,基于\"項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"的教學(xué)方法,以實(shí)際的房地產(chǎn)估價(jià)項(xiàng)目為主體,將估價(jià)作業(yè)流程分解為具體任務(wù),學(xué)生在自主完成估價(jià)任務(wù)的過(guò)程中完成教學(xué)內(nèi)容。該種探究式教學(xué)方法在不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)課程改革中的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,是軟件開(kāi)發(fā)類課程的重要教學(xué)模式。.net開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)改革,應(yīng)以實(shí)際項(xiàng)目和案例為核心,改革教學(xué)過(guò)程和課程考核體系,不僅教授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,更要注重學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)。

本文對(duì)船體主船體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若干問(wèn)題進(jìn)行探討分析。

本文以事實(shí)為依據(jù),論述項(xiàng)目一條龍實(shí)踐型教學(xué)模式的可行性,在高等職業(yè)教育中,為進(jìn)行該門課程實(shí)踐型教學(xué)模式的推廣.培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才提供了新思路,新方法.