電力拖動控制線路與技能訓練課程項目教學的研究與實踐

“電力拖動控制線路”是電工專業(yè)中的一門重要課程，其教材內(nèi)容涉及學科多，跨越領(lǐng)域大，實踐性強，要上好這一門課程很不容易。而學生對這門課的掌握程度又決定了電工專業(yè)畢業(yè)生日后工作能力的好壞，因此，如何通過課堂教學來上好電力拖動控制線路這門課程，是電工專業(yè)教師長期以來探索的一個重要問題，特別是要使學生能把書本知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)的技能與技巧，這個過程要在學校的課堂教學中實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。本人經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗積累，歸納出以下幾個步驟：

博州中等職業(yè)技術(shù)學校 電力拖動控制線路 教案 課題一常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、拆裝及檢修 教學目的： 通過本項目的實訓，使學生熟悉常用低壓電器的外形、基本結(jié)構(gòu)、功能用途、工作原理、 規(guī)格、圖形文字符號、文字符號及選用，并能進行正確拆卸，組裝及排除常見故障。 思想教育: 一、強調(diào)課堂紀律（包括考勤、課堂秩序、課堂記錄等）； 二、強調(diào)實訓制度（包括統(tǒng)一服裝、寫實訓心得等）； 三、明確低壓電器的外形、基本結(jié)構(gòu)、功能用途、工作原理、規(guī)格、圖形文字符號、文 字符號及選用在電拖實訓中的重要意義； 四、實訓當中反復強調(diào)用電安全及操作安全等。 教學方法: 一、通過與實物相結(jié)合的教學方法，使學生對低壓電器有一個初步的認識； 二、安排一定的時間，通過演示讓學生進行適當?shù)牟僮鳎员銓λ鶎W的理論知識有較深 的認識。 重點：常用低壓電器的外形、基本結(jié)構(gòu)、功能用途、工作原理、規(guī)格、圖形文字符號、 文

《電力拖動控制線路與技能訓練》教學大綱 一、說明 1、課程性質(zhì)和任務(wù) 本課程是電氣維修方向傳授電力拖動控制線路專業(yè)理論知識與操作技 能的專業(yè)課,它是一門集專業(yè)理論與技能訓練與一體化課程，旨在培養(yǎng)學生 理論聯(lián)系實際，綜合處理電氣控制線路各種問題的能力。主要內(nèi)容包括常 用低壓電器拆裝與維修；電動機的基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修； 常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修。 2、課程的任務(wù)和要求 本課程的任務(wù)是使學生掌握與電力拖動有關(guān)的專業(yè)理論知識與操作技 能，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和分析解決一般技術(shù)問題的能力，使學生達到 維修電工國家職業(yè)標準(中級)的要求。通過本課程的學習,學生應達到下列 基本要求： 課程的基本要求是： （1）掌握常用低壓電器的功能、結(jié)構(gòu)、基本原理、選用原則及其拆裝維 修方法。 （2）掌握電動機基本控制線路的構(gòu)成，工作原理，分析方法及其安裝、 調(diào)試與維修。

《電工技能訓練》課程的特點是理論教學與實踐訓練并重、理論知識與操作技能密切結(jié)合。采取項目化教學，將考證內(nèi)容融入到相應的工作任務(wù)中，其中的部分項目直接對應到“中級維修電工”考核工種中的某一鑒定點，使學生在取得學歷證書的同時，也能獲得“中級維修電工”等職業(yè)資格證書。

中職機電專業(yè)電工技能訓練是機電專業(yè)的核心課程。本文結(jié)合作者自身教學實踐,介紹了小組學習的教學形式,并從如何提高學生理論認識、教師善用激勵、關(guān)注學習細節(jié)、穩(wěn)定學生學習心態(tài)等方面探討了本門課的教學策略。

電力拖動控制線路設(shè)計要掌握大量的控制線路,熟悉每一個單元線路的特點,還要具有一定的實踐經(jīng)驗。由于是靠經(jīng)驗進行設(shè)計,沒有現(xiàn)成模式,采用一些典型線路,實現(xiàn)控制功能,然后逐步完善其功能,加以實踐調(diào)試,添加適當?shù)倪B鎖與短路、過載保護,功能性和可靠性,最后確定比較合理、完善的設(shè)計方案。

黑龍江工程學院材料科學與工程專業(yè)根據(jù)工程教育認證的要求,持續(xù)推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。基于復雜工程問題基本要求,對專業(yè)的實踐教學進行了深度改革。金屬材料專項技能訓練課程是學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能的重要實踐教學環(huán)節(jié),對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決復雜工程問題能力具有獨特優(yōu)勢。文章根據(jù)課程的教學實踐,介紹了包括課程教學內(nèi)容改革、達成度評價體系構(gòu)建、課程持續(xù)改進等方面的教學實踐經(jīng)驗。

體育教學已成為現(xiàn)代中學教育的重要組成部分,體育成績的好壞直接影響學生的升學前途。學生的心理因素已逐漸成為制約體育測試成績的瓶頸,要加強心理技能訓練可以從耐力項目上尋找出路。因此,本文在對我校九年級236名學生進行調(diào)查的基礎(chǔ)上,對耐力項目實施心理技能訓練現(xiàn)狀、影響因素及實施方法等方面進行簡要的分析,為青少年體質(zhì)水平的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

鋼筋類似于人體的骨骼,在結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著重要作用。鋼筋工人的操作是影響鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵工作,同時也是關(guān)系工程的施工速度和成本效益的主導工種。改革鋼筋工實踐教學是工民建專業(yè)肩負的重大責任。

職業(yè)教育的改革和發(fā)展對職高的技能教學提出了新的要求，已經(jīng)從“是什么”、“為什么”的教學體系轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鍪裁础?、“怎么做”的學習體系，以培養(yǎng)學生的實際動手能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要目的，為此我校在學生技能培訓上不斷探索項目教學法，將“項目教學法”應用于農(nóng)學專業(yè)的技能訓練中，以此提升農(nóng)學專業(yè)實訓課的課堂效益，更好的促進我校農(nóng)學專業(yè)技能教學質(zhì)量的提高。

以照明電路安裝項目、導線連接與絕緣項目等為例,探討理實一體化教學模式在中職電工技能訓練課程中的應用。

本文結(jié)合筆者在\"電路與模電基礎(chǔ)\"課程教學中開展項目教學改革的具體實踐,詳細討論了項目化教學過程中的項目選擇、項目實施、考核評價等方面的內(nèi)容。通過項目化教學的實施,筆者發(fā)現(xiàn)在課程教學效果提高的同時培養(yǎng)了學生的動手能力,提高了學生的綜合素質(zhì)。

1 成都理工大學工程技術(shù)學院 電力拖動與控制課程教案 教師姓名楊斌 所在系部自動化 授課專業(yè)電氣工程及自動化 課程代碼 總學時64學分 教材名稱電力拖動與控制 2009年2月10日 2 課程名稱電力拖動與控制 授課 專業(yè) 電氣工程及自動 化 年 級 大三 課程編號 課程類型 必修課公共基礎(chǔ)課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√）；專業(yè)課（） 選修課專業(yè)選修課()；公共選修課(√) 教學目標 授課方式課堂講授（√）；實踐課（√）考核方式考試（√）；考查（） 課程教學 總學時數(shù) 64學分數(shù) 學時分配課堂講授54學時；實踐課10學時 教材名稱 電力拖動與 控制 作者張愛玲 出版社及 出版時間 機械工業(yè)出 版社，2007 指 定 參 考 書 作 者 出 版 社 及 出 版 時 間 授課教師楊斌職稱講師

電工技能與訓練課程是電類專業(yè)的實訓入門課程之一，也是電氣、機電類專業(yè)后續(xù)課程和從事實踐技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本文從電工技能與訓練課程教學中理論與實踐的聯(lián)系、幾種教學方法的靈活應用以及直觀教學的應用三個方面對電工技能與訓練的教學展開論述，以期達到課堂教學的最優(yōu)化，提高教學效果。

電工技能與訓練課程是電類專業(yè)的實訓入門課程之一，也是電氣、機電類專業(yè)后續(xù)課程和從事實踐技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本文從電工技能與訓練課程教學中理論與實踐的聯(lián)系、幾種教學方法的靈活應用以及直觀教學的應用三個方面對電工技能與訓練的教學展開論述，以期達到課堂教學的最優(yōu)化，提高教學效果。

中等職業(yè)教育的教學應該注重實用性,加強學生的動手操作能力。采用教學做一體化的教學模式,以學習典型工作任務(wù)為主線,引導學生積極參與,從而能使學生變被動學習為主動學習,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。本文結(jié)合學校實際情況,對電力拖動課程的一體化教學改革與實施方案進行了研究與實踐,并重點闡述了在教材、師資、教學場地、評價機制等方面的改革與實踐。

電工技能與訓練課程是電類專業(yè)的實訓入門課程之一，也是電氣、機電類專業(yè)后續(xù)課程和從事實踐技術(shù)工作的基礎(chǔ)。本文從電工技能與訓練課程教學中理論與實踐的聯(lián)系、幾種教學方法的靈活應用以及直觀教學的應用三個方面對電工技能與訓練的教學展開論述，以期達到課堂教學的最優(yōu)化，提高教學效果。

第3章車床夾具與量具 教學要求 掌握常用各種夾具的結(jié)構(gòu)和使用方法；掌握常用各種量具的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意 事項；學會在四爪卡盤上校正工件；學會孔的測量。 教學重點 常用各種夾具的結(jié)構(gòu)和使用方法； 常用各種量具的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。 教學難點 頂尖、中心架及跟刀架； 游標卡尺的使用； 百分表的使用； 百分尺的使用。 課時安排 本章安排6課時。 教學大綱 一、車床夾具 1.三爪自定心卡盤的使用 2.四爪單動卡盤的使用 3.頂尖、中心架及跟刀架 4.心軸 5.花盤及彎板 二、車床量具 1.鋼尺的使用 2.內(nèi)、外卡鉗的使用及注意事項 3.游標卡尺的使用及注意事項 4.百分表的使用及注意事項 5.百分尺的使用及注意事項 三、技能訓練 1.在四爪卡盤上校正工件 2.孔的測量 主要概念 車床夾具 游標卡尺 鋼尺

1 《鉗工技能訓練》課程標準 課程名稱：鉗工技能訓練 適用專業(yè)：機電一體化專業(yè) 參考學時：80學時（4周*20節(jié)） 前修學習領(lǐng)域： 《常規(guī)量具零件質(zhì)量檢測》、《機械制圖》、《鉗工工藝學》、《機械基礎(chǔ)》、《極 限配合與技術(shù)測量》、《金屬材料與熱處理》。 后續(xù)學習領(lǐng)域： 《典型學習性工作崗位企業(yè)實習》、《產(chǎn)品檢測崗位綜合訓練》、《頂崗實習》 1．課程性質(zhì)及要求：（核心課程） 1.1課程性質(zhì) 《鉗工技能訓練》課程屬于機電一體化專業(yè)必修的一門核心課程，為培養(yǎng) 機電一體化專業(yè)人才提供必備的理論知識和專業(yè)技能。其主要內(nèi)容包括：機械設(shè) 備拆卸、維修、裝配的基本知識和方法；機修鉗工常用工、量具和設(shè)備的操作、 使用和維護保養(yǎng)；同時還介紹了設(shè)備零、部件測繪的步驟和方法。學完該課程學 生具備了鉗工操作員的基本能力。 1.2課程要求 1.2.1對學生已有知識技能的要求： 能識讀機械

提升機的電力拖動與控制課程授課教案 備課日期：2013年月日 班級課時教具上課日期 主提升機操作工4多媒體2013.9.2 課題提升機的電力拖動與控制 目的 要求 1、了解提升機的電力拖動與控制原理。 2、掌握提升機的電力拖動與控制操作方法。 重點提升機的電力拖動與控制原理 難點 課型公共課 教法講授－提問－－教師總結(jié)－講授 教學環(huán)節(jié)課堂主要教學內(nèi)容及時間分配 1.教學組織 2.導入課程 3.講授新課 4.課堂小結(jié) 5.布置作業(yè) 考勤點名、穩(wěn)定情結(jié)、自我介紹（3分鐘） 宣布學習要求、導入新課程（3分鐘） 講授主課（60分鐘） 課堂小結(jié)（3分鐘） 提問，布置作業(yè)（5分鐘） 教師：楊鞭 提升機的電力拖動與控制 第一節(jié)提升機電力拖動 我國礦井地面提升機，大容量交流電動機常yr系列及yrz系列三相繞線轉(zhuǎn)子異步電

本文以大連理工大學機械國際班工程訓練課程改革試點為例,研究并實踐了一種基于創(chuàng)新項目驅(qū)動\"賽教結(jié)合\"的新型工程訓練教學模式.該教學模式將工程素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于工程訓練的教學全過程,對于培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型和應用型的高質(zhì)量人才具有重要的意義.

《電力拖動》課程是一門理論性強,實踐性要求較高的課程,而傳統(tǒng)的教學方式難以適應這門課程發(fā)展的要求,作為教師應積極探索新的教學方法。研究性學習目的在于讓學生學會學習,是一種授人以漁的教學方式。對于《電力拖動》這種理論與實踐結(jié)合緊密的課程,更容易也更應滲透研究性學習的理念,因此,從知識導入、知識講授、知識鞏固和知識總結(jié)四個階段,探索研究性學習在中職《電力拖動》課程中的應用,讓學生在問題中學習、在思考中學習,最終學會學習。