單元檢測(cè)第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

1/2 大氣的水平運(yùn)動(dòng)------風(fēng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】----導(dǎo) 1、“大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”的成因 2、高空風(fēng)和近地面風(fēng)的形成及特點(diǎn) 3、判斷風(fēng)向 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)梳理——思 1、風(fēng)的形成過(guò)程及形成的直接原因和根本原因 2、比較影響風(fēng)的三大因素 概念力的方向?qū)︼L(fēng)速、風(fēng)向的影響 水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力 二、合作探究----議、展、評(píng) 1、在下圖中分別畫出南半球高空風(fēng)和近地面風(fēng)的受力狀況和最終風(fēng)向。 2、下圖為“北半球某氣壓場(chǎng)受力平衡時(shí)的風(fēng)向圖”，圖中氣壓?jiǎn)挝粸榘倥痢?讀圖，回答(1)～(2)題 （1）圖中表示水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力和風(fēng)向的代表字母依 次是() a.abcdb.abdcc.badcd.cbad （2）圖中決定風(fēng)速大小的力主要是() a.a、db.c、d

1/3 大氣的水平運(yùn)動(dòng)———風(fēng) 班級(jí)：組名：姓名：使用時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——導(dǎo) 1、風(fēng)的形成及其影響因素2、風(fēng)向和風(fēng)力大小的判斷 【重難點(diǎn)】 1、高空中的風(fēng)和近地面的風(fēng)的形成2、判斷風(fēng)向和風(fēng)力大小 一、基礎(chǔ)梳理——思 （一）預(yù)習(xí)課本p35-p36，迅速完成以下自學(xué)問(wèn)題，并在課本上用雙色筆做好記錄，背誦重 點(diǎn)。 1、風(fēng)及其形成過(guò)程 （1）、風(fēng)大氣的_______運(yùn)動(dòng)。 （2）、風(fēng)的形成過(guò)程 太陽(yáng)輻射地面_________大氣的垂直運(yùn)動(dòng)水平氣壓差異 __________力 所以風(fēng)形成的直接原因（原動(dòng)力）________，根本原因_____________，能量來(lái)源 ____________。 2、比較水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力 概念力的方向?qū)︼L(fēng)速、風(fēng)向的影響 水平氣壓梯度力

《中國(guó)的自然環(huán)境》訓(xùn)練題 一、單選題 1.下列山脈，屬于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯分界線的是（） a.大興安嶺b.天山c.祁連山d.雪峰山 2.位于我國(guó)地勢(shì)第三級(jí)階梯上的地形區(qū)是（）a.柴達(dá)木盆地b.成都平原c.黃土高原d.華北平原 3.右圖中數(shù)碼所代表的地形區(qū)名稱是（） a.①黃土高原②華北平原b.①四川盆地②長(zhǎng)江中下游平原c.① 青藏高原②云貴高原d.①內(nèi)蒙古高原②東北平原 4.秦嶺－淮河一線大致同哪些界線相一致（） ①1月0℃等溫線②400毫米年等降水量線③800毫米年等降水量線④ 熱帶與亞熱帶的分界線⑤季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線⑥濕潤(rùn)區(qū)與半濕 潤(rùn)區(qū)的分界線a.①②③b.②④⑥c.①③⑥d.①④⑤ 5.一人乘火車外出旅游，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，原來(lái)一只空旅行袋內(nèi)裝滿了他一路不得不脫下來(lái)且暫時(shí)不穿 的衣服。你認(rèn)為此人的旅行路線應(yīng)是

1 內(nèi)部文件，版權(quán)追溯 第三講幾種重要的天氣系統(tǒng) 一、氣團(tuán)和鋒 1．氣團(tuán) (1)概念：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣。 (2)分類 暖氣團(tuán)：比下墊面溫度高的氣團(tuán) 冷氣團(tuán)：比下墊面溫度低的氣團(tuán) 2．鋒面特征 (1)結(jié)構(gòu)特征：圖中a為暖氣團(tuán)；b為冷氣團(tuán)。 (2)天氣特征：鋒面附近常伴有一系列的云、大風(fēng)、降水等天氣。 3．鋒面與天氣 (1)冷鋒： (2)暖鋒： 2 (3)準(zhǔn)靜止鋒： [溫馨提示] (1)冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)都是一個(gè)相對(duì)概念，是和該氣團(tuán)到達(dá)地區(qū)的溫度相比較而言的，所 以不能認(rèn)為冷氣團(tuán)溫度一定低，暖氣團(tuán)溫度一定高。 (2)鋒面經(jīng)過(guò)時(shí)一定會(huì)帶來(lái)天氣變化，但不一定產(chǎn)生降水。當(dāng)鋒面上的暖氣團(tuán)比較干燥 時(shí)，就不能形成降水。如我國(guó)北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣。 (3)無(wú)論冷鋒還是暖鋒，鋒面傾斜方向都在冷氣團(tuán)一側(cè)，降水也主要在冷氣團(tuán)一側(cè)。 二

1/3 大氣的受熱過(guò)程 班級(jí)：組名：姓名：使用時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——導(dǎo) 1、大氣的受熱過(guò)程 2、全球太陽(yáng)輻射分布規(guī)律及其原因 3、氣溫日較差 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)梳理——思 1、大氣受熱能量的根本 2、大氣受熱過(guò)程中的兩種基本作用方式： 二、合作探究——議、展、評(píng) 1、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用的方式及特點(diǎn) 削弱方式參與作用的大氣成分有無(wú)選擇性（特點(diǎn)）實(shí)例 反射作用 散射作用 吸收作用 ※在上表“實(shí)例”一欄中選填a、b、c： a、夏季多云的白天，氣溫不是很高b、晴朗的天空呈蔚藍(lán)色 c、平流層中的臭氧能吸收紫外線；水汽和二氧化碳主要吸收紅外線；大氣對(duì)可見(jiàn)光吸收很 少 2、大氣對(duì)地面的保溫作用及特點(diǎn) 【長(zhǎng)波輻射與短波輻射】： 根據(jù)輻射原理，物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短；物體的溫度越低，輻射 2/3 中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)輻射為

2019-2020學(xué)年高中地理第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交 換2.1行星風(fēng)系與氣候教案中圖版必修1 一、教學(xué)內(nèi)容與說(shuō)明 1．教學(xué)內(nèi)容 全球氣壓帶對(duì)降水帶分布的影響；風(fēng)帶對(duì)氣候的影響；世界主要?dú)夂蝾愋吞攸c(diǎn)及分布； 結(jié)合氣壓帶和風(fēng)帶分布，分析主要?dú)夂蝾愋统梢颉?2．地位與作用 氣候是地理環(huán)境的重要組成部分。學(xué)習(xí)主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、分布、成因是自然地理學(xué) 習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．了解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響；知道世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)及分布；能夠聯(lián)系氣 壓帶和風(fēng)帶分布分析主要?dú)夂蝾愋统梢颉?2．通過(guò)閱讀地理景觀圖、地理分布示意圖、地理圖表，能夠說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、 分布及成因，提高地理圖表的閱讀能力。 3．培養(yǎng)觀察、思考地理問(wèn)題的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素之間相互影響、相互制約的辨 證關(guān)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響；主要?dú)夂蝾愋偷?/p>

自然環(huán)境 一、世界第一大洲 1、地球位置：亞洲大部分位于東半球、北半球。 2、瀕臨海洋：亞洲北部為北冰洋，東部為太平洋，南部是印度洋。 3、相臨大洲及分界線：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、 黑海和土耳其海峽與歐洲為界；亞洲西南以蘇伊士運(yùn)河與非洲為界；南面隔海與 大洋州相望；東北隔白令海峽與北美洲相望。 4、亞洲是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。 5、亞洲分區(qū)：按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。 6、中國(guó)位于東亞，東亞還包括朝鮮、韓國(guó)、日本、蒙古。 7、中國(guó)北鄰北亞，西鄰西亞和中亞，西南鄰南亞，南鄰東南亞。 二、地形和河流 1、亞洲地形特點(diǎn)：地面起伏大，中間高，四周低；地形復(fù)雜多樣，以高原、山 地為主。 2、主要河流及注入海洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋；黃河、長(zhǎng)江、 媚公河流入太平洋，恒河注入印度洋。 3、河流

建筑·自然環(huán)境:—中國(guó)人建筑自然觀之啟示

建筑·自然環(huán)境:—中國(guó)人建筑自然觀之啟示

環(huán)境工程原理第二章質(zhì)量衡算與能量衡算

北師大版7年級(jí)下第二章相交線和平行線單元檢測(cè) 1/6 12 3 （第三題） a bc d 12 3 4 （第2題） 12 34 56 78 （第4題） a b c 相交線與平行線單元檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題 1、如圖所示，∠1和∠2是對(duì)頂角的是（） abcd 121 2 1 2 1 2 2、如圖ab∥cd可以得到（） a、∠1＝∠2b、∠2＝∠3c、∠1＝∠4d、∠3＝∠4 3、直線ab、cd、ef相交于o，則∠1＋∠2＋∠3＝（） a、90°b、120°c、180°d、140° 4、如圖所示，直線a、b被直線c所截，現(xiàn)給出下列四種條件： ①∠2＝∠6②∠2＝∠8③∠1＋∠4＝180°④∠3＝∠8，其中能判斷 是a∥b的條件的序號(hào)是（） a、①②b、①③c、①④d、③④ 5、一輛汽車在筆直的公路上

1 電工基礎(chǔ)第二章單元練習(xí)（一） 一、選擇題 1．在閉合電路中，負(fù)載電阻增大，則端電壓將（） a．減小b．增大c．不變d．不能確定 2．在右圖所示的電路中，e=10v，r0=1ω，要使rp獲得最大功率，rp應(yīng)為（） a．0.5ωb．1ωc．1.5ωd．0 3．將321rrr的三只電阻串聯(lián)，然后接在電壓為u的 電源上，獲得功率最大的電阻是（） a．1rb．2rc．3rd．不能確定 4．若將上題三只電阻并聯(lián)后接在電壓為u的電源上，獲得 功率最大的電阻是（） a．1rb．2rc．3rd．不能確定 5．一個(gè)額定值為220v、40w的白熾燈與一個(gè)額定值為220v、60w的白熾燈串聯(lián) 接

城市建設(shè)和自然環(huán)境雖然存在著矛盾，但是從辨證角度來(lái)看，矛盾也是可以統(tǒng)一共存的，城市建設(shè)不能只顧城市規(guī)模“量”的擴(kuò)張，“形象”的創(chuàng)造也要考慮有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

八年級(jí)地理下冊(cè)第九單元第1課臺(tái)灣省的自然環(huán)境 棗莊市第二十三中學(xué)王廣云 【課題】臺(tái)灣省的自然環(huán)境 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 要求學(xué)生能夠在地圖上指出臺(tái)灣省的地理位置和范圍，掌握臺(tái)灣省的地形、氣候特征，讓學(xué)生從自然 環(huán)境中體會(huì)到臺(tái)灣省是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力。 2．運(yùn)用地圖和資料，分析掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理地方法。 3．能利用材料說(shuō)明臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。 【教學(xué)模式】 “自主-合作-探究”的課堂模式 【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)、討論法、讀圖思考法 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 播放視頻歌曲《阿里山的姑娘》 （提問(wèn)）這首歌反映的是哪個(gè)民族？ 它主要分布在哪些省份？ 教師

滬粵版八年級(jí)物理復(fù)習(xí)提綱 第二章聲音與環(huán)境 1．聲音的產(chǎn)生：（1）物理學(xué)中，把正在發(fā)聲．．．．的物體叫做聲源。聲源可以是固體、液體或氣體。 （2）聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止．．，發(fā)聲也停止．．。 （3）人說(shuō)話時(shí)靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲的；清脆的蟋蟀叫聲和蜜蜂的嗡嗡聲是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的；樂(lè)器中管．樂(lè)器 是靠空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲的、弦．樂(lè)器是靠弦的振動(dòng)發(fā)聲的。 2、聲音的傳播：（1）聲音靠介質(zhì)傳播，一切氣體、液體、固體物質(zhì)均可作傳聲的介質(zhì)。 （2）聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。（3）真空不能傳聲。 （4）單位時(shí)間內(nèi)，聲音傳播的距離叫聲速。 （5）聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢不同．．，一般來(lái)說(shuō)，聲音在固體中傳播最快．．，液體中慢些．．，氣體中最慢．．； 在同一介質(zhì)中，聲速還跟溫度有關(guān)，溫度越高．．，聲速越

文章通過(guò)介紹塞班島上的幾個(gè)建筑實(shí)例，闡述了建筑與人文和環(huán)境三者的關(guān)系。 建筑不僅僅構(gòu)筑空間，而且還是文化的載體，深刻地反映歷史文脈。隨著環(huán)境科學(xué)研究的發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)必須樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，更好地與自然環(huán)境協(xié)調(diào)共生。

在系統(tǒng)分析自然環(huán)境條件和公路工程建設(shè)相互影響的基礎(chǔ)上,研究當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間公路工程建設(shè)對(duì)公路自然區(qū)劃的要求,明確提出并深入分析公路自然區(qū)劃類型及其與自然環(huán)境、公路工程建設(shè)三者之間的關(guān)系,可為公路自然區(qū)劃工作提供了思路和研究方向。

自然環(huán)境和公路工程建設(shè)之間存在相互影響的關(guān)系,公路自然區(qū)劃直接影響公路工程建設(shè)的效率和質(zhì)量。論文將在深入分析自然環(huán)境和公路工程建設(shè)之間影響關(guān)系的基礎(chǔ)上,探究二者和公路自然區(qū)劃之間的關(guān)系,為公路自然區(qū)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。

當(dāng)代生態(tài)城市景觀設(shè)計(jì)中，如何使人工環(huán)境與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一已經(jīng)成為設(shè)計(jì)者的重要課題之一。解決好這個(gè)問(wèn)題，不僅有利于創(chuàng)造富有特色的城市景觀，也有利于城市自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與發(fā)展。

在南水北調(diào)工程實(shí)施前,認(rèn)清工程區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀,對(duì)正確地評(píng)價(jià)南水北調(diào)工程對(duì)環(huán)境的影響有重要的意義。在rs和gis支持下,提取海拔高度、植被覆蓋、土地利用、年積溫和年降水量等5項(xiàng)指標(biāo),用于評(píng)價(jià)研究區(qū)的自然環(huán)境,評(píng)價(jià)結(jié)果和實(shí)際情況基本一致。結(jié)果表明:(1)研究區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境以二級(jí)區(qū)為主,自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量較好;(2)自然生態(tài)環(huán)境空間分布有明顯的差異,南部最好,中間段次之,北部最差。(3)自然生態(tài)環(huán)境的垂直分異明顯,中海拔為主,環(huán)境質(zhì)量較好;低海拔分布在雅礱江沿岸,環(huán)境質(zhì)量最好;高海拔環(huán)境占研究區(qū)的20%左右,環(huán)境質(zhì)量最差。

淺談園林建筑在各種自然環(huán)境下的應(yīng)變

通過(guò)對(duì)屋頂綠化自然生態(tài)亞系統(tǒng)微環(huán)境中溫度、濕度、co2濃度、nox濃度、so2濃度、tsp等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。結(jié)果表明屋頂綠化在環(huán)境因子方面與無(wú)綠化屋面相比差異顯著,屋頂綠化具有良好的降溫保濕和降低co2濃度的作用,并能降低空氣中的有害物質(zhì)。