工程教育模式下的軟件工程課程體系教學(xué)改革與研究

針對(duì)目前相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系教學(xué)中存在的問(wèn)題,利用cdio工程教育模式,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集成化,采用案例與任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法,將科研案例引入到教學(xué)過(guò)程中,并改進(jìn)了評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐表明,以上改進(jìn)措施效果明顯。

根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)目的要求對(duì)軟件工程課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行教學(xué)改革,本文提出理論教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法,并構(gòu)建了該課程的教學(xué)考核體系,該考核體系具有可操作性,能較好評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)和應(yīng)用技能的掌握程度。

《軟件工程》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課,此課程是計(jì)算機(jī)本科教學(xué)中唯一涉及工程化管理和技術(shù)的課程,總結(jié)了進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)的方法和思考,對(duì)《軟件工程》教學(xué)改革作了有益的探索.

介紹軟件工程課程教學(xué)在專業(yè)教學(xué)體系中地位和作用,分析課程理論教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,提出課程小組結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、考試改革、項(xiàng)目管理組考核制等系統(tǒng)解決方案并加以實(shí)踐,有效促進(jìn)了課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),達(dá)到了以考促學(xué)的考試目的。

軟件工程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,其理論和方法在軟件生產(chǎn)中的作用越來(lái)越明顯,軟件工程教學(xué)也越來(lái)越受到重視。本文結(jié)合高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件工程課程的教學(xué),從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)形式、考核方式等方面考察分析了課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,并對(duì)軟件工程的教學(xué)改革提出了若干建議。

\"軟件工程\"是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程。針對(duì)目前軟件工程教學(xué)現(xiàn)狀,本文結(jié)合多年來(lái)軟件工程教學(xué)和科研的實(shí)際體會(huì),提出在理論教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行軟件工程教學(xué)的改革,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),極大地提高了教學(xué)效果。并對(duì)課程的考核方式及校企合作教學(xué)等方面提出了改革措施。

該文結(jié)合實(shí)際教學(xué)的體會(huì),對(duì)軟件工程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,從教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行了論述,并提出了具體的建議。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,主要從案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考核方法及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行改革,取得了很好的教學(xué)效果,對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

軟件工程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程,結(jié)合軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀,從軟件工程課程內(nèi)容、教學(xué)安排、教師隊(duì)伍等方面分析軟件工程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出構(gòu)建科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施和方法,改進(jìn)軟件工程教學(xué)效果,深化軟件工程教育改革。

軟件工程課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,由于其實(shí)踐性較強(qiáng),歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn).我們基于案例化教學(xué)模式,設(shè)計(jì)并實(shí)施了一套綜合理論知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)和項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)模式.實(shí)踐表明,這種新的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與運(yùn)用軟件工程技術(shù)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

軟件工程是一門(mén)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的交叉學(xué)科,本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際體會(huì),首先分析目前教學(xué)中存在的若干問(wèn)題,進(jìn)而從教材編制、教學(xué)內(nèi)容更新,教學(xué)方式、手段的改進(jìn)等方面對(duì)軟件工程教學(xué)改革提出建議。

針對(duì)軟件工程課程的特點(diǎn),分析了目前軟件工程課程教學(xué)體系存在問(wèn)題,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式提出了進(jìn)行改革的幾點(diǎn)建議。

軟件工程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程。結(jié)合軟件工程教學(xué)中的實(shí)際情況,分析了目前教學(xué)中存在的若干問(wèn)題,進(jìn)而從理論教學(xué)的方法、方式,實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核四個(gè)方面來(lái)探討軟件工程教學(xué)改革。

\"軟件工程\"課程教學(xué)中存在重理論輕實(shí)踐、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。文章分析\"軟件工程\"課程教學(xué)中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題,結(jié)合基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)多元、典型的教學(xué)案例,從理論教學(xué)、實(shí)踐操作、考核體制等諸多方面進(jìn)行改革。

本文針對(duì)軟件工程課程的特征,詳細(xì)地分析了軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,探討了課程教學(xué)改革的思路和方法,并對(duì)進(jìn)一步搞好軟件工程教學(xué)改革提出一些看法。

本文結(jié)合多年軟件工程課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對(duì)軟件工程課程教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和探討,包括采取\"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)\"方法進(jìn)行課堂講授、將有價(jià)值的軟件工程新知識(shí)引入課堂內(nèi)外、采用項(xiàng)目化方式進(jìn)行課程實(shí)踐環(huán)節(jié)、依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量等措施,并欲進(jìn)一步建設(shè)軟件工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。

根據(jù)軟件工程專業(yè)兼具理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn),提出整體項(xiàng)目模式,以構(gòu)建新的教學(xué)體系,分離基礎(chǔ)語(yǔ)言模塊。闡述以項(xiàng)目bus貫穿學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐和理論課程,克服傳統(tǒng)教學(xué)體系和3+1教學(xué)體系的不足。同時(shí)指出應(yīng)有的保障機(jī)制,予以貫徹和落實(shí)。

針對(duì)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,通過(guò)分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系,結(jié)合教師和學(xué)生的反饋,并根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化課程體系,改革其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)配置,對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步充實(shí)與完善.

為了順應(yīng)當(dāng)前軟件工程教育國(guó)際化和工程化的發(fā)展需求,改善軟件工程教學(xué)質(zhì)量和效果。本文針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題提出對(duì)《軟件工程》的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了改革與探索,構(gòu)建了課程知識(shí)體系,大膽將理論知識(shí)糅合到實(shí)踐教學(xué)中。該教學(xué)改革不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了掌握軟件工程的理論基礎(chǔ)知識(shí)、先進(jìn)方法和最新技術(shù),且為后續(xù)深入專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)重要方法論課程,針對(duì)目前《軟件工程》教學(xué)中存在的問(wèn)題,在知識(shí)構(gòu)建、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐開(kāi)發(fā)等方面提出一些具體的教學(xué)改革方法,通過(guò)這些方法可以有效地將軟件工程理論融入到實(shí)踐當(dāng)中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的理解和動(dòng)手能力。

校企合作是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要模式之一。本文探索校企融合下應(yīng)用型軟件工程實(shí)踐教育模式的改革，尋求通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)訓(xùn)的相互結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)工程型、應(yīng)用型的高素質(zhì)軟件專業(yè)人才。

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)提高本科教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。在工程教育改革快速發(fā)展的背景下,以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向的obe教學(xué)模式取得了很大了成效,形成了完整的體系。文章在obe教學(xué)模式的指導(dǎo)下,構(gòu)建《工程物探》課程教學(xué)體系,對(duì)包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)手段和考核體系進(jìn)行綜合改革。旨在通過(guò)obe教學(xué)模式在《工程物探》課程教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。