技能高考的建筑類專業(yè)識(shí)圖能力培養(yǎng)

開(kāi)展豐富多彩的技能大賽，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣．是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。要想使技能大賽真正成為輔助教學(xué)手段，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（一）技能大賽內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合崗位技能的需要，突出實(shí)用性。通過(guò)技能大賽，學(xué)生不僅能檢驗(yàn)自己對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量．增加專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能增強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的自我管理意識(shí)。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),依據(jù)崗位技能,開(kāi)展豐富多彩的技能大賽,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本文通過(guò)近幾年開(kāi)展建筑類技能大賽的實(shí)踐,就舉辦技能大賽的內(nèi)容選擇、組織形式選擇以及校企合作等方面,分析了如何利用技能大賽這種方式,提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。提出依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合崗位技能分析、采納合作單位的意見(jiàn)來(lái)優(yōu)選技能大賽內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)技能大賽的形式提高學(xué)生的綜合技能。

針對(duì)建筑類包括建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè),展開(kāi)了設(shè)計(jì)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑與方法探討。提倡創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念,以企業(yè)為導(dǎo)向、以工程為背景,培養(yǎng)符合社會(huì)需要的現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，需要加強(qiáng)建筑專業(yè)的教學(xué)，在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性以及實(shí)踐能力進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘變得越來(lái)越重要。高職院校建筑專業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文對(duì)高職院校建筑專業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題以及策略進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)高職院校建筑專業(yè)教育水平的提升。

高職院校建筑類各專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是建筑類專業(yè)職業(yè)性教育的關(guān)鍵,對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的改造、以職業(yè)活動(dòng)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)更新、對(duì)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的修正、對(duì)校園文化建設(shè)的改變是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)定動(dòng)作.

"k"向示意referto"k"direction “l(fā)”型角碼“l(fā)”metalblock □25mm鐵通□25mmfixedmetalframe □30mm鐵通固定在木架里面□30mmreinforcemeatmetaltube 10mm管線10mmpiping 12mm直邊強(qiáng)化清玻璃臺(tái)面12mmtemperedglasstabletop 16‘普通黑色趟路16blackmetalslide 2節(jié)走珠趟路singleextensiondrawerslide 2700門鉸270-degreeswingdoor 270度門鉸270hinger 3節(jié)走珠趟路fullextensioudrawerslide 35mm*5mm厚不銹鋼圓餅φ35mm*5mms/sroundplate 3mm厚支撐片3mmsu

建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建筑業(yè)日益發(fā)達(dá)同人才緊缺的矛盾不斷突顯,培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑專業(yè)技術(shù)人才已成為當(dāng)務(wù)之急。本文結(jié)合職業(yè)教育建筑專業(yè)教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了一系列的思考,提出了以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育理念,以促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展。

結(jié)合高職建筑類專業(yè)的特點(diǎn),為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,在課程改革中通過(guò)推行\(zhòng)"課證融合\"機(jī)制,將課程與職業(yè)資格證書有機(jī)結(jié)合,既提高了學(xué)生職業(yè)資格證書的通過(guò)率,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果得到較大改善,最終提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

建筑類專業(yè)本科生在完成大學(xué)英語(yǔ)課程后,閱讀及翻譯專業(yè)外文文獻(xiàn)時(shí)存在不少困難,存在多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力差、過(guò)度依賴翻譯軟件的現(xiàn)象。該文結(jié)合建筑類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),為提高建筑類學(xué)生翻譯實(shí)踐能力,拓寬專業(yè)視野,滿足建筑類行業(yè)對(duì)翻譯人才的需求,提出了專業(yè)英語(yǔ)翻譯教學(xué)及翻譯能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議:改變傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式,提倡\"職業(yè)學(xué)漁\"教學(xué);加大翻譯實(shí)踐力度,布置職業(yè)化的課外翻譯作業(yè)。

基于bim技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和高職建筑類專業(yè)的bim教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行分析,從師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面探討了bim技術(shù)人才培養(yǎng)的方法.

本文對(duì)高職院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系的構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)行"雙證書"制度以及加強(qiáng)校企合作等五個(gè)方面提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

以工學(xué)結(jié)合為模式、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育要求課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一,專業(yè)技能與崗位需求相融合,學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)零過(guò)渡。文章根據(jù)高職院校建筑類人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式改革的需要,將理論教學(xué)、專業(yè)技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育統(tǒng)一起來(lái),并提出了高職院校建筑類專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的思路。

伴隨著現(xiàn)代建筑業(yè)的大力發(fā)展,專業(yè)性建筑類人才需求出現(xiàn)了就業(yè)旺、專業(yè)能力要求高等特點(diǎn),由此,對(duì)我們培養(yǎng)建筑類人才的院校提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)陜西省開(kāi)設(shè)建筑類專業(yè)的8所院校工學(xué)結(jié)合的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究,總結(jié)出了各院校在開(kāi)展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和困難,并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議,對(duì)建筑類專業(yè)院校開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

近年來(lái),國(guó)內(nèi)高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,上崗需要經(jīng)驗(yàn)成為擋在很多高職學(xué)生面前的高墻;然而另一方面,這些年,關(guān)于建筑行業(yè)的“招工難”“用工荒”的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮.實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”,在幫助學(xué)生積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中起到了重要的作用,與此同時(shí)也解決了企業(yè)的用工問(wèn)題.

＂學(xué)徒制＂包括現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的繼承和發(fā)揚(yáng),它改變了高職教育傳統(tǒng)的單純學(xué)校培養(yǎng)人才的模式,通過(guò)校企合作、專職教師與企業(yè)師傅組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的涵義、與傳統(tǒng)學(xué)徒制區(qū)別、發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)、實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的要素、實(shí)施的方法及條件的闡述,明確了現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)高職人才培養(yǎng)模式改革的重要性。

隨著當(dāng)代教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新以及持續(xù)改革,高職院校中建筑專業(yè)教學(xué)模式也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生全新的變化。本文從'微課教學(xué)'入手,主要探索高職教育中建筑專業(yè)的新型教學(xué)模式應(yīng)用。通過(guò)分析'微課教學(xué)'的主要背景、目前微課教學(xué)模式的現(xiàn)狀和弊端繼而展開(kāi)研究。其研究目的主要立足于當(dāng)前高職教育專業(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新,運(yùn)用微課教學(xué)模式進(jìn)行具體分析,從而更好的提升建筑教學(xué)成果。

高職學(xué)生學(xué)習(xí)主要的目的就是為了今后能夠更好地就業(yè),所以說(shuō),職業(yè)核心能力對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有著較為顯著的促進(jìn)作用,也是學(xué)生必須要具備的能力之一。基于此,文章以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的角度對(duì)專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)施進(jìn)行了具體的研究。

高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分近幾年得到了大力的發(fā)展,但高職院校服務(wù)社會(huì)的能力一直停滯不前,校企合作力度有限。本文結(jié)合我校建筑類專業(yè)校企合作的推進(jìn)和改革談?wù)劯呗氃盒Ｈ绾翁岣咝Ｆ蠛献鞣?wù)社會(huì)的能力。

高職教育校企合作是一個(gè)國(guó)家教育、科技和經(jīng)濟(jì)三者之間內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的反映。隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)和職業(yè)教育水平的提高,高職教育的實(shí)踐者們不斷吸收、探索先進(jìn)的辦學(xué)理念和模式,初步形成了一些高職教育校企合作的模式。本文以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例,提出高職建筑類專業(yè)在\"四方聯(lián)動(dòng)、校企共建\"校企合作機(jī)制與促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)方面的一些改革措施和成效。

隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,建筑行業(yè)用人單位對(duì)高職建筑類畢業(yè)生的素養(yǎng)尤其是職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,良好的職業(yè)素養(yǎng)已成為必備的職場(chǎng)通行證。分析高職院校的建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題,認(rèn)真剖析其產(chǎn)生的原因,探索高職建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的有效途徑。

以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,分析了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問(wèn)題,闡述了實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路以及取得的成績(jī)和效果。通過(guò)分析職業(yè)崗位,開(kāi)發(fā)了適用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系;依托職教集團(tuán),創(chuàng)新了校企育人機(jī)制;開(kāi)展職業(yè)技能培養(yǎng),提高了學(xué)生的實(shí)踐技能,充分挖掘了實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵,達(dá)到了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的。

我國(guó)高職類院校中建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容忽視,在如今建筑產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的情況下,必須重視建筑類專業(yè)技能型人才的培養(yǎng).討論和研究我國(guó)建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀尤其必要性和緊迫性.