基于“機械設計”課程的案例糾錯討論式教學法研究
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綜合應用案例式教學法、討論式教學法和翻轉(zhuǎn)課堂教學法,基于\"機械設計\"課程,提出了一種新型教學方法——案例糾錯討論式教學法。分析了案例糾錯討論式教學法的思維基礎,即打破慣性思維、逆向思維和批判性思維等。介紹了案例糾錯討論式教學法的具體實施辦法,包括案例庫的建立和討論方式方法,對課堂集體討論、課外小組討論、面批大作業(yè)討論和拓展性學習等進行了詳細分析與介紹,為該種教學方法的推廣提供了理論基礎。
基于\"機械設計\"課程的案例糾錯討論式教學法研究 基于\"機械設計\"課程的案例糾錯討論式教學法研究
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綜合應用案例式教學法、討論式教學法和翻轉(zhuǎn)課堂教學法,基于\"機械設計\"課程,提出了一種新型教學方法——案例糾錯討論式教學法.分析了案例糾錯討論式教學法的思維基礎,即打破慣性思維、逆向思維和批判性思維等.介紹了案例糾錯討論式教學法的具體實施辦法,包括案例庫的建立和討論方式方法,對課堂集體討論、課外小組討論、面批大作業(yè)討論和拓展性學習等進行了詳細分析與介紹,為該種教學方法的推廣提供了理論基礎.
啟發(fā)式案例教學法在《機械設計》課程教學中的應用 啟發(fā)式案例教學法在《機械設計》課程教學中的應用
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《機械設計》課程涉及多個學科領域，學習難度大，傳統(tǒng)的教學方法難以達到理想的教學效果。在《機械設計》課程的理論教學和實踐教學中引入啟發(fā)式案例教學方法，對于提高學生自主學習能力，增強學生創(chuàng)新意識具有很好的意義。
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基于同伴教學法的機械設計類課程教學模式 基于同伴教學法的機械設計類課程教學模式
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由夸美紐斯(comenius)提出的班級授課制作為大學教學的主要形式,已有約400年的歷史。在班級授課作為主要形式的本科人才培養(yǎng)過程中,以\"學生為中心(studentcentered)\"得到空前的重視,而同伴教學法正是借助于教師引導下的課堂小組討論,在激發(fā)學習興趣、加深知識點理解、提高分析能力及發(fā)展高水平推理和批判性思維方面有著獨特優(yōu)勢。在分析目前機械設計類課程教學過程中存在的問題基礎上,結(jié)合同伴教學法的特點,探討了機械設計類課程課堂教學新模式。
基于項目教學法的《機械設計基礎》課程改革 基于項目教學法的《機械設計基礎》課程改革
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文章主要介紹了中職學生《機械設計基礎》課程學習現(xiàn)狀；項目教學法的理論及在本課程中的應用；項目教學法的教學效果。
機械設計課程的案例糾錯討論式教學法熱門文檔
項目教學法在《機械設計基礎》課程設計中的應用 項目教學法在《機械設計基礎》課程設計中的應用
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為了解決《機械設計基礎》課程設計中存在的題目陳舊等問題,將項目教學法應用到課程設計中.首先,分析了傳統(tǒng)教學和實踐的不足;然后,介紹了項目教學法的定義和實施過程;最后,詳細介紹了項目教學法在《機械設計基礎》課程設計中的具體實施方法.
案例教學法在高職院校《機械設計基礎》課程的應用研究 案例教學法在高職院?！稒C械設計基礎》課程的應用研究
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分析了高職學生的學習特點,針對目前高職院?！稒C械設計基礎》課程的現(xiàn)狀及存在的問題,結(jié)合教學工作規(guī)律及《機械設計基礎》課程學習規(guī)律,就如何提高本課程的教學效果進行了一系列的探索與實踐,并提出了提高教學效果的有效措施。
項目教學法在《機械設計基礎》課程中的應用 項目教學法在《機械設計基礎》課程中的應用
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為了提高高職高技學生的綜合設計能力,針對《機械設計基礎》課程的特點,引入了項目教學法,并緊緊抓住教學項目設定的原則,項目內(nèi)容綜合的關鍵等重大問題進行了實踐、探討。實踐證明,項目教學法確實是提高高職高技學生綜合設計能力的好方法。
逐級遞進式項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的實踐探討 逐級遞進式項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的實踐探討
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將逐級遞進式項目教學法引入機械設計基礎課程教學中,實現(xiàn)了理論和實踐并重,結(jié)合\"活力課堂\"的課堂教學模式,調(diào)動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生的自主學習能力和職業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學質(zhì)量。
淺談“引導式”教學法在機械設計基礎課程中的應用
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將“引導式”教學方法應用在機械設計基礎課程的教學中.該教學方法主要從認知、理論,實踐幾個方面對學生進行引導.使用這種教學方法進行教學,真正實現(xiàn)了以學生為主體,以教師為主導的教學模式.不但可以增強學生學習的主動性和學習興趣,還可以提高學生運用所學的理論知識分析和解決實際問題的能力,真正做到理論與實踐相結(jié)合,這對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義.
機械設計課程的案例糾錯討論式教學法精華文檔
“五步教學法”在“機械制圖”課程教學中的應用 “五步教學法”在“機械制圖”課程教學中的應用
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本文根據(jù)機械制圖課程的特點,在多年的教學實踐中摸索出一套適合中職學生的教學方法——五步教學法。五步教學法能夠把課堂的主體地位還給學生,充分培養(yǎng)學生多方面的能力。本文對五步教學法實施的必要性、具體內(nèi)涵,以及在機械制圖教學中的具體實施步驟進行了闡述。
項目教學法在機械制圖課程教學中的應用 項目教學法在機械制圖課程教學中的應用
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為了提高機械制圖課程教學效率和教學質(zhì)量,培養(yǎng)應用型人才,文章首先闡述了項目教學法的含義,然后探究了機械制圖課程教學中項目教學法的應用,包括項目制定、項目實施、成果展示與評價、項目總結(jié)。
《機械設計基礎》課程設計中項目教學法的應用
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為了解決《機械設計基礎》原有課程設計及教學安排中過度重視理論深度,而缺乏對學生應用能力的培養(yǎng)這一問題,很多研究文章提出了項目教學法在《機械設計基礎》課程中的應用,并對該教學法的具體實施步驟進行了設計。
項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的探索與實踐 項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的探索與實踐
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4.8
《機械設計基礎》課程是一門重要的專業(yè)基礎課,理論性、實踐性都較強。項目教學法的特點是學習的內(nèi)容是工作,通過工作完成學習;通過運用項目教學法對課程設計內(nèi)容、方法方面的改革和探索,使學生的綜合能力得到鍛煉和加強,培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的應用初討 項目教學法在《機械設計基礎》課程教學中的應用初討
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本文結(jié)合教學實踐,對項目教學法在<機械設計基礎>課程中的應用做了有益的探索.
機械設計課程的案例糾錯討論式教學法最新文檔
項目教學法在高職《機械設計基礎》中的應用 項目教學法在高職《機械設計基礎》中的應用
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重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院開展《機械設計基礎》教學改革,對本課程的項目教學改革進行了探索,重新整合教學內(nèi)容,精心設計教學項目,實現(xiàn)課程知識體系的重構(gòu),培養(yǎng)學生綜合運用能力。
項目教學法在《機械基礎》課程中的應用 項目教學法在《機械基礎》課程中的應用
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文章闡述在高職數(shù)控專業(yè)《機械基礎》課程中實施項目教學法,并對一些教改的嘗試進行了總結(jié)與探究。
機械設計課程討論課教學新模式的探索及實踐 機械設計課程討論課教學新模式的探索及實踐
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為了消除傳統(tǒng)的教師\"一言堂\"教學模式的弊端,以學生主動學習為主的討論課是目前教學改革中課堂教學的重要環(huán)節(jié)。該文嘗試將討論課互動教學模式引入《機械設計》課程中,對討論課題的選取、討論課的形式、組織和評價等進行了探討,對機械設計課程的教學具有較大參考價值。
項目教學法在機械設計軟件CAD/CAXA課程中的應用
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項目教學法是通過實施一個完整項目的工作過程．起到教學引導行為的作用，教師主導學生發(fā)揮主觀能動作用．共同組成項目小組。它使學生在深入實際、完成指定項目的同時。學習應用已有的知識．在實踐中提高解決工程的能力，這充分體現(xiàn)了當代中等職業(yè)教育以“能力為本”的價值取向，使學生獲取知識并學以致用。
項目化教學法在高職《機械設計基礎》課程中的應用 項目化教學法在高職《機械設計基礎》課程中的應用
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項目化教學法是高職院校課程改革的主要方向,能切實提高學生學習能力和實踐技能,通過學生直接參與教學項目的全過程,實現(xiàn)以學生為主體、以項目為中心的轉(zhuǎn)變.本文探討了項目化教學法在《機械設計基礎》課程教學中的應用,分析了實施項目化教學的可行性和必要性,對如何實施項目化教學、應注意的問題、教學效果等進行了闡述.實踐證明通過對課程進行項目化教學的設計與實施,達到了以職業(yè)崗位為導向、以職業(yè)技能形成為目標的教學效果.
機械設計課程案例教學的研究與實踐 機械設計課程案例教學的研究與實踐
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把案例教學法引入機械設計課程教學,進行面向卓越工程師培養(yǎng)的機械設計課程案例教學的研究和實踐。給出一種已用于案例教學的典型案例。把案例教學法廣泛引入工程類專業(yè)的課程教學,將有利于\"卓越工程師培養(yǎng)計劃\"的實施,有利于高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)。
機械工程類專業(yè)課程中引入案例教學法的前期研究 機械工程類專業(yè)課程中引入案例教學法的前期研究
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4.5
分析了機械工程類專業(yè)課程現(xiàn)階段慣用的課堂教學方法及其特點,以及實踐性環(huán)節(jié)及其實質(zhì),得出現(xiàn)階段教學方法的教學效果與工程實踐需求的優(yōu)勢與缺憾;接著分析了案例教學法及其特點以及其在培養(yǎng)思維方面的優(yōu)勢;構(gòu)想將現(xiàn)階段教學方法和案例教學法相結(jié)合,可以優(yōu)勢互補,并提出了需要解決的主要問題以及后續(xù)工作。
參與式教學法在非機專業(yè)教學中的應用研究——以機械設計基礎課程為例 參與式教學法在非機專業(yè)教學中的應用研究——以機械設計基礎課程為例
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4.3
機械設計基礎課程是高校非機械專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課,該課程概念多、理論性及綜合性強,又要求學生具備一定的基礎知識和工程實踐經(jīng)驗,學生感覺晦澀難學。高校可將參與式教學法引入該課程教學中,通過情景設置、小組討論、學生上講臺、建立班級群等方式,引導學生積極參與到機械設計基礎課程課前、課堂及課后輔導答疑等教學環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學生自主思考、自主分析問題及解決問題的能力,鍛煉學生相互協(xié)作配合、組織管理的能力,提升學生的語言表達、總結(jié)和分析問題以及ppt制作等能力,最大化地將學生的注意力從各種信息交互設備中吸引到課堂之上,為學好該課程奠定基礎。
高職《機械設計基礎》項目教學法在教學中的應用 高職《機械設計基礎》項目教學法在教學中的應用
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《機械設計基礎》是目前高等職業(yè)院校的機械設計與制造類專業(yè)的主修課程。其教學目的是學生通過學習能夠掌握基本的機械理論、機械制造材料、機械加工工藝,進而能夠設計和應用簡單的機械運動系統(tǒng)。本文通過闡述項目教學法在《機械設計基礎》實驗教學中的應用,通過具體案例分析這種教學方法在教學中發(fā)揮的作用。
機械設計課程教學過程探討 機械設計課程教學過程探討
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依據(jù)我校課程評估制度要求,為進一步注重學生的學習產(chǎn)出,保障課程目標的有效達成,對機械設計課程教學過程進行了探討和實踐,并提出幾點建議。
機械設計課程的案例糾錯討論式教學法相關
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職位：資深消防設計師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
