基于LTMW計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學模式與實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過實踐才能讓學生加深對知識的理解,從而更牢固的掌握所學,且運用所學。只有經(jīng)過實踐的檢驗,才能使學生的專業(yè)技能得到鍛煉,創(chuàng)新思維得到提升,培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的綜合型人才。本文在以該職業(yè)必須具備的職業(yè)技能為依據(jù),圍繞職業(yè)能力的形成過程,對職業(yè)能力加以分析研究,使實踐應(yīng)用能力成為專業(yè)培養(yǎng)的重點,從而建立起新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學體系。

實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過實踐才能讓學生加深對知識的理解,從而更牢固的掌握所學,且運用所學。只有經(jīng)過實踐的檢驗,才能使學生的專業(yè)技能得到鍛煉,創(chuàng)新思維得到提升,培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能的綜合型人才。本文在以該職業(yè)必須具備的職業(yè)技能為依據(jù),圍繞職業(yè)能力的形成過程,對職業(yè)能力加以分析研究,使實踐應(yīng)用能力成為專業(yè)培養(yǎng)的重點,從而建立起新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學體系。

1 畢業(yè)論文（設(shè)計） 題目xxx的綜合布線設(shè)計 學生姓名學號 班級 專業(yè) 分院 指導(dǎo)教師 2017年5月1日 1 摘要 綜合布線系統(tǒng)又稱建筑物與建筑群綜合布線系統(tǒng)，或建筑物結(jié)構(gòu)化綜合布線系 統(tǒng)，是一種標準通用的信息傳輸系統(tǒng)，通常對建筑物內(nèi)各種系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電話系 統(tǒng)、報警系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等）所需的傳輸線路統(tǒng)一進行編制、 布置和連接，形成完整、統(tǒng)一、高效、兼容的建筑物布線系統(tǒng)。綜合布線系統(tǒng)是信 息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)高速、大規(guī)模發(fā)展的產(chǎn)物，是布線系統(tǒng)的一項重大革新，它和傳 統(tǒng)布線相比，具有明顯的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下6個方面：兼容性、開放性、靈 活性、可靠性、經(jīng)濟性、先進性。此外，綜合布線系統(tǒng)還有以下特點：實用性強， 靈活性好，實行模塊（即插接件用結(jié)構(gòu)積木式標準件）化，這為綜合布線系統(tǒng)的使用 與維護均帶來極大的方便；此

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)需要從理念、人才培養(yǎng)方式以及教學體系的提升與完善方面,加強專業(yè)帶頭人和專業(yè)團隊的建設(shè),發(fā)展靈活的人才培養(yǎng)體系,實施四階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng),建立完備的教學體系,以應(yīng)對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求的挑戰(zhàn)。

近幾年我國的高等職業(yè)教育有了很大發(fā)展,但總體仍處于建設(shè)和待完善階段。隨著我國企業(yè)信息化建設(shè)步伐的加快,信息技術(shù)正逐步應(yīng)用于我國國民經(jīng)濟及社會的各個領(lǐng)域,從而產(chǎn)生了大量需要it專業(yè)人員的職業(yè)崗位,社會急需高素質(zhì)的應(yīng)用型的it人才。為培養(yǎng)這樣的人才,高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要科學合理的確定人才培養(yǎng)規(guī)格。同時通過對教學內(nèi)容和課程體系的整合,來更好的培養(yǎng)人才。

文章通過對高等職業(yè)院校培養(yǎng)模式的調(diào)查以及參考和借鑒國外現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢,尋求和構(gòu)建基于現(xiàn)代學徒制的中國特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式.

從目前來看,高職院校教育要進行一個突破性的發(fā)展,改革的重要一步就是進行校企之間的合作模式,校企之間的合作已經(jīng)成為一個趨勢,是我國教育改革的重要一步。

本文主要針對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程如何實現(xiàn)項目化教學,提出項目分解和項目教學內(nèi)容序化等基本思路.

在高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)構(gòu)建相對穩(wěn)定的\"雙證融通、工學結(jié)合\"人才培養(yǎng)模式,關(guān)鍵是構(gòu)建科學的人才培養(yǎng)標準,建立體現(xiàn)雙證融通的課程體系和教學模式,建設(shè)高水平實訓基地和一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍,建立一個以學生能力為核心的評價體制。

隨著當代社會高科技術(shù)迅速發(fā)展,對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也就越來越大,高職院校如何培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生達到職業(yè)崗位的要求也越來越緊迫。推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國當前職業(yè)教育改革的主要方向,也是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的工學結(jié)合模式的探討,提出了解決這一問題的思路及方法。

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要目標是為生產(chǎn)一線輸送高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。校企合作模式則是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、打造高等職業(yè)教育特色的必由之路。隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展以及計算機在企業(yè)管理中的普及,各行各業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段,利用計算機實現(xiàn)企業(yè)人事、材料、財務(wù)等方面的管理,這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。本文從研究高職院校的特殊性出發(fā),結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)探討了高職院校中校企合作的必要性、優(yōu)勢及具體合作模式。

設(shè)計了\"迭代增量\"的課程體系,按照職業(yè)崗位的難度階梯將人才培養(yǎng)過程細分為\"專業(yè)新人\"\"準職業(yè)人\"\"職業(yè)人\"3個階段。每個階段呈螺旋遞進的趨勢。該課程體系下的實踐教學體系以\"網(wǎng)絡(luò)工程\"\"網(wǎng)絡(luò)管理\"和\"網(wǎng)站建設(shè)\"3條主線為方向,由單項技能訓練項目、學期綜合訓練項目、崗位方向訓練項目、頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計等4個環(huán)節(jié)組成,共同構(gòu)成由點及面、遞進式職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系。

通過整合計算機數(shù)學基礎(chǔ)與高等數(shù)學的部分教學內(nèi)容,探討在現(xiàn)有生源條件下,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)學課程教學的設(shè)計與實施。

通過整合計算機數(shù)學基礎(chǔ)與高等數(shù)學的部分教學內(nèi)容,探討在現(xiàn)有生源條件下,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)數(shù)學課程教學的設(shè)計與實施。

本文主要針對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程如何實現(xiàn)項目化教學，提出項目分解和項目教學內(nèi)容序化等基本思路。

隨著當代社會高科技術(shù)迅速發(fā)展,對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也就越來越大,高職院校如何培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生達到職業(yè)崗位的要求也越來越緊迫。推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國當前職業(yè)教育改革的主要方向,也是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的工學結(jié)合模式的探討,提出了解決這一問題的思路及方法。

借鑒其他院校的工學結(jié)合人才培養(yǎng)實踐模式,探索適合專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的,以項目訓練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項目訓練、工學交替”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式.

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)。構(gòu)建\"工學結(jié)合\"的實踐教學體系,將課程實驗、課程設(shè)計、實習實訓及畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)貫穿到整個教學過程,對實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標具有重要作用。

文章根據(jù)\"兩高一新\"人才培養(yǎng)目標,以工學結(jié)合為切入點,構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工學結(jié)合的實踐教學體系。并在闡述實踐教學目標體系、實踐教學課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上,具體闡述了構(gòu)建的實施過程,包括實踐教學體系實施具體方向、改革實踐教學方法、開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群建設(shè)以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室。

近年來隨著計算機的普及，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)之中，不僅為人們的工作提供了便利，同時也提高了工作效率。為了迎合社會的需求，近年來中職院校開始注重計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，由于中職院校的學生一般都基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)知識掌握情況較差，實踐動手能力也不強，針對這種現(xiàn)狀，中職院校采取專業(yè)項目式教學的方式，通過應(yīng)用模擬軟件以及其他網(wǎng)絡(luò)工具進行基本的教學內(nèi)容，繼而吸引學生注意力，同時對于提高學生的學習興趣和動手能力也有很大幫助。本文針對中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目式教學進行簡要介紹，并且針對

伴隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,教育部針對網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)平臺和教學資源建設(shè)提出了標準,希望能夠整合己經(jīng)建立的教學資源庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容開發(fā)系統(tǒng),希望能夠符合網(wǎng)絡(luò)課件的共享和流通標準,這樣也有助于根據(jù)標準制作的網(wǎng)絡(luò)教學課件能在不同的平臺里共享和流通。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言,網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)與教學資源的建設(shè)也必將成為一個重要趨勢。

制定高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的戰(zhàn)略,整合高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫的素材和資源,確立高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫不同時期建設(shè)的重點,做好高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫的完善工作等策略和方法。