基于工作過程高職建筑工程計量與計價課程創(chuàng)新

建筑工程計量與計價是高職學(xué)校工程造價和建筑工程管理專業(yè)的主干課程之一。遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實訓(xùn)中采用"以項目為目標,以任務(wù)為驅(qū)動""在做中學(xué),在做中教"的方法,對該課程做了全方位設(shè)計。從工程造價專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求入手,依據(jù)職業(yè)崗位工作流程,分析其對應(yīng)的典型工作任務(wù),通過從簡單的單體項目到較復(fù)雜的綜合項目實訓(xùn),使學(xué)生初步具備獨立完成小型綜合項目的預(yù)決算能力,逐步有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能。

依據(jù)以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想和理論,對《建筑工程計量與計價》課程的教學(xué)內(nèi)容進行了重新整合和開發(fā)設(shè)計,以供該課程的教材建設(shè)及其他專業(yè)課程建設(shè)借鑒和參考。

依據(jù)以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想和理論,對《建筑工程計量與計價》課程的教學(xué)方式進行了新的探討,并對其教學(xué)內(nèi)容進行了合理的單元設(shè)計,這樣開發(fā)出來的課程教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高對學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

《建筑工程計量與計價》是工程造價、建筑工程技術(shù)、工程管理等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本文將工作過程導(dǎo)向的課程改革思路融入本課程的建設(shè)之中，討論了本課程課程改革的主要內(nèi)容及實施方法。

分析了《建筑工程計量與計價》課程實踐教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),針對該課程在教學(xué)中存在的實際問題,探索了教學(xué)改革的一些策略,以提高教學(xué)效果,使學(xué)生掌握真正的技能。

《建筑工程計量與計價》是工程造價、建筑工程技術(shù)、工程管理等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,本文將工作過程導(dǎo)向的課程改革思路融入本課程的建設(shè)之中,討論了本課程課程改革的主要內(nèi)容及實施方法。

一、《建筑工程計量與計價》創(chuàng)新式課程的設(shè)計思路高職院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與工程造價工作相關(guān)的高素質(zhì)技能型人才。＂造價員＂是本專業(yè)的核心崗位,通過分析造價員的工作內(nèi)容和崗位技能,我們對《建筑工程計量與計價》這門課程進行了創(chuàng)新式的課改。課改設(shè)計思路非常清晰：就是讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)勝任與工程造價相關(guān)的工作,突出＂做中學(xué)、做中教＂的職業(yè)教育教學(xué)特色。以造價員的崗位工作為主線設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,

《建筑工程計量與計價》課程標準 課程名稱、代碼：《建筑工程計量與計價》、01110380 總學(xué)時數(shù)：78（理論學(xué)時數(shù)：58實踐學(xué)時數(shù)：20） 適用專業(yè)：建筑工程計量與計價 1、課程概述 1.1課程的性質(zhì) 建筑工程計量與計價是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修的主干專業(yè)理論課程，通過本 課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解建筑工程計量與計價的基本原理，了解概預(yù)算軟件，熟悉 工程量清單計價的計價方法，掌握建筑工程定額的使用方法，掌握建筑工程施工 圖預(yù)算的編制方法，使學(xué)生具有在工程造價工作崗位及相關(guān)崗位上解決實際問題 的職業(yè)能力。 1.2課程定位 該課程是以《房筑工程制圖與識圖》、《房屋構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》和《建 筑施工組織與管理》等課程為前導(dǎo)課程，又為后續(xù)《招投標與合同管理》、《施工 項目管理》、《施工組織與造價管理綜合實訓(xùn)》等課程打基礎(chǔ)，在專業(yè)課程體系中 處于承前啟后的重要位置，為后續(xù)課

《建筑工程計量與計價》課程是建筑工程技術(shù)、建筑工程管理專業(yè)的專業(yè)課，是建筑設(shè)計專業(yè)選修課。該課程是在《建筑工程概預(yù)算》課程基礎(chǔ)上發(fā)展和演變而成，隨著2008版《清單規(guī)范》的頒布及實施。當(dāng)前造價領(lǐng)域內(nèi)并存兩種計價模式：工程量清單計價模式、定額計價模式，《建筑工程計量與計價》以清單計價為主線，

《建筑工程計量與計價》課程內(nèi)部控制報告 根據(jù)內(nèi)部質(zhì)量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現(xiàn)針對 《建筑工程計量與計價》這門課程進行如下9個方面的診改： 1、課程設(shè)置的必要性 《建筑工程計量與計價》課程是工程造價專業(yè)技能核心課程。主要研究建筑 工程的計價方法、計價手段和市場經(jīng)濟條件下建筑工程計量與計價的最新動態(tài)， 是建筑企業(yè)進行現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ)。該課程實踐性、應(yīng)用性較強，是建設(shè)單位、 設(shè)計單位、施工單位、造價咨詢單位、監(jiān)理單位、建設(shè)行政主管部門等企事業(yè)單 位進行建設(shè)項目招標標底的編制、工程預(yù)算、投標報價、工程結(jié)算等造價管理工 作必備的專業(yè)知識和技能。適應(yīng)的職業(yè)崗位（群）包括：建筑施工領(lǐng)域的助理工 程師、核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員等。該課程是以《主 體結(jié)構(gòu)施工》、《建筑構(gòu)造與識圖》、《建筑施工組織與管理》、《建筑材料》等課程 為前導(dǎo)課程，又為后續(xù)的工程造價

《建筑工程計量與計價》課程標準 （一）課程的性質(zhì)和任務(wù) 《建筑工程計量與計價》是針對高職高專工程造價專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課 程。本課程的開設(shè)是在對造價員的職業(yè)要求、職業(yè)崗位進行充分分析的基礎(chǔ)上， 以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目為導(dǎo)向，重新構(gòu)建綜合化的教學(xué)內(nèi)容， 在課程開發(fā)中有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。它既為后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)，也 為將來的職業(yè)工作—建筑工程造價確定與控制能力形成提供了良好的實際操作 平臺。 （二）課程教學(xué)目標 1.知識目標: （1）了解工程造價的含義、內(nèi)容。 （2）掌握建筑工程施工圖預(yù)算的編制方法； （3）掌握運用excel表格計算工程量的方法； （4）熟悉工程造價工作的有關(guān)政策法規(guī)。 2.能力目標: （1）能正確使用現(xiàn)行的建筑工程綜合定額； （2）能正確編制建筑工程施工圖預(yù)算； （3）能進行建筑工程造價確定與控制； （4）取得造價員資格證書。 3

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在,經(jīng)濟文化水平也在不斷的提高,與之而來的則是人們生活質(zhì)量的改善。當(dāng)然,這也就使得人們對于吃穿住行等方方面面的要求越來越高。而且,在現(xiàn)在的專業(yè)化教育中,關(guān)于建筑工程方面的教學(xué)教案也在不斷完善,尤其是關(guān)于這種工程項目計量以及計價方面的問題。本文就針對這些問題簡單的探討了一番,主要以這種課程在教學(xué)過程中的一些特點以及存在的問題和相應(yīng)的改善教學(xué)方案。

建筑工程計量與計價是工業(yè)與民用建筑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程的內(nèi)容主要是有關(guān)建筑工程造價方面的知識,為學(xué)生將來從事建筑工程或工程造價專業(yè)技術(shù)工作打下理論基礎(chǔ)。文章對建筑工程計量與計價課程的教學(xué)進行了一些探討。

針對"建筑工程計量與計價"課程的特點,探討了課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。認為必須綜合考慮學(xué)生的知識背景、專業(yè)方向和課程教學(xué)目標、課時計劃等多方面因素,合理確定教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方法,才能使課程教學(xué)取得預(yù)期的效果。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,對技術(shù)性人才的需求也不斷增加,而高職教育就是一種能夠為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的方式。在高職教育的建筑工程技術(shù)專業(yè)里建筑工程計量以及計價是一門重要的課程。它的實踐性、綜合性、政策性以及專業(yè)性都很強。為了更好的滿足我國建筑行業(yè)對人才的需求,適應(yīng)我國2008年頒布的工程量清單計劃規(guī)范等,我們開始進行《建筑工程計量與計價》課程改革,接下來我們就對這個問題進行詳細的介紹,希望能為我國高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)提供一些建議。

《建筑工程計量與計價》課程分為理論和實訓(xùn)兩大教學(xué)體系。理論教學(xué)體系由預(yù)算定額計價、工程量清單計價、工程造價的軟件應(yīng)用三大模塊組成。實訓(xùn)教學(xué)體系由預(yù)算定額計價、工程量清單計價、工程造價的軟件應(yīng)用、課程設(shè)計四大模塊組成。

為了更好地適應(yīng)單招生源的特點,建筑工程計量與計價課程對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進行改革探索,通過調(diào)研、研討,提煉課程\"四個基本\

為解決高職院校土建造價課程中傳統(tǒng)教學(xué)效果不佳的問題,分析《建筑工程計量與計價》教學(xué)中信息化應(yīng)用現(xiàn)狀,研究vr技術(shù)在課程教學(xué)中的價值及開發(fā)思路,并結(jié)合框架柱鋼筋算量工程探索其應(yīng)用策略。研究結(jié)果表明,vr教學(xué)模式可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量。

《建筑工程計量與計價》課程以前為"一卷子打天下"的知識考核模式,考核內(nèi)容偏重于知識記憶,局限于教材、課堂筆記、老師劃定的范圍和指定的重點,"上課記筆記、課后抄筆記、考核背筆記、考后全忘記"現(xiàn)象突出,不能適應(yīng)崗位對人才的需求。進行《建筑工程計量與計價》課程"以賽促學(xué)"考核改革,是為了提高高職工程造價專業(yè)學(xué)生就業(yè)的核心競爭力,滿足企業(yè)對該專業(yè)技術(shù)人員的能力要求,創(chuàng)建學(xué)生"零距離"就業(yè)的通道。

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.... 《建筑工程計量與計價》判斷題 1.編制預(yù)算定額時，所有項目均應(yīng)劃分得細一點，不是越細越好。 2.預(yù)算定額應(yīng)用方法有直接套用和換算套用兩種方法。 3.建筑工程定額是指單位產(chǎn)品所必須消耗的人工、材料、機械臺班及資金數(shù)量標準。 4.投資估算是可作為項目實施階段工程造價的控制目標限額。 5.人工單價由基本工資、工資性補貼、輔助工資三部分組成。 6.材料消耗量可用材料消耗量=材料凈用量/(1-材料損耗率)或材料消耗量=材料凈 用量×(1+材料損耗率)表示。 7.有永久性頂蓋的室外樓梯(建筑物無室內(nèi)樓梯)，其建筑面積按建筑物自然層的水 平投影面積的計算。 8.基礎(chǔ)與墻(柱)身使用同一種材料時，以設(shè)計室內(nèi)地面為界，以下為基礎(chǔ)，以上為 墻(柱)身。 9.計算墻體時應(yīng)扣除門窗洞口、過人洞、空圈、嵌入墻身的鋼筋混凝土柱、梁(包 括過梁、圈梁、挑梁)、磚平碹，平砌磚過梁和暖

建筑工程計量與計價學(xué)習(xí)指導(dǎo)