基于企業(yè)需求高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是高職教育改革的關(guān)鍵。校企合作工學結(jié)合是發(fā)展高職教育、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才的必由之路。高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以學生的職業(yè)能力為核心,采用工學結(jié)合的培養(yǎng)模式,走校企合作、工學結(jié)合的道路。高職院校校企合作培養(yǎng)模式的建立,要依托產(chǎn)學結(jié)合教育的優(yōu)勢,緊跟行業(yè)的發(fā)展,突出能力教育,創(chuàng)新產(chǎn)學合作教育人才培養(yǎng)模式,形成專業(yè)特色。本文對高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討,為高職院校工程造價專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供一些建議。

bim技術(shù)作為建筑工程領(lǐng)域的熱點,受到了政府和行業(yè)的高度重視.工程造價崗位的工作方式也必將發(fā)生巨大改變,這就要求以培養(yǎng)技能型人才為目標的高職類院校更新思路,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以順應(yīng)時代發(fā)展的要求.

高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

作為近年來高職院校新發(fā)展起來的專業(yè),工程造價專業(yè)在建設(shè)的過程,還有許多不盡完善的地方,本文通過分析現(xiàn)階段高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題,從理論結(jié)合實踐教學、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及就業(yè)導向幾個方面,對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了闡述。

通過對高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討,提出了工程造價專業(yè)教學應(yīng)該在專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置的基上,適當增加預(yù)算員、造價員和注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)理論內(nèi)容,改革工程造價相關(guān)課程內(nèi)容,重視工程造價案例教學和工程實際的訓練,以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

bim技術(shù)雖然是一門新興的技術(shù),但其應(yīng)用價值在工程實踐中已經(jīng)得以充分體現(xiàn)了。隨著社會對bim人才需求量的增大,高職院校開始越來越重視對bim人才的培養(yǎng),本文將重點探討下高職院校工程造價專業(yè)bim人才培養(yǎng)的模式和bim人才培養(yǎng)的策略。

工程造價專業(yè)是應(yīng)用性和實踐性較強的專業(yè),構(gòu)建高職工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,應(yīng)掌握工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,掌握造價行業(yè)的發(fā)展趨勢,對學生的就業(yè)崗位進行分析,明確人才培養(yǎng)目標,科學設(shè)置教學體系,建立高素質(zhì)"雙師型"教師隊伍,靈活運用多種教學方式。

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，工程造價專業(yè)的人才需求越來越多，但對人才的質(zhì)量要求也越來越高。如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的、滿足企業(yè)需求的人才，是值得一個深思的問題。首先分析了高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，介紹了開放型人才培養(yǎng)模式建立的必要性，最后分析了如何建立開放型人才培養(yǎng)模式。

bim技術(shù)已經(jīng)成為當前建設(shè)領(lǐng)域信息技術(shù)研究和應(yīng)用的熱點,bim技術(shù)的應(yīng)用價值已經(jīng)得到工程實踐的驗證,受到政府部門的高度關(guān)注、行業(yè)的普遍認可,成為高等院校和科研院所的研究熱點。工程造價行業(yè)領(lǐng)域受到bim技術(shù)的影響,將極大地改變原有工作方式。高職院校工程造價專業(yè)應(yīng)緊跟時代發(fā)展的趨勢,注重bim技術(shù)人才的培養(yǎng),為工程造價行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的合格人才。

基于崗位需求的高職院校工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)——文章通過大量的市場調(diào)查,統(tǒng)計分析了工程造價專業(yè)的崗位需求現(xiàn)狀和人才特質(zhì)要求,提出了工程造價人才的七個特質(zhì),并通過了專家論證會的審核。據(jù)此,本文深入分析了高職院校工程造價專業(yè)的人才特質(zhì)現(xiàn)狀,提出了基于...

文章通過大量的市場調(diào)查,統(tǒng)計分析了工程造價專業(yè)的崗位需求現(xiàn)狀和人才特質(zhì)要求,提出了工程造價人才的七個特質(zhì),并通過了專家論證會的審核.據(jù)此,本文深入分析了高職院校工程造價專業(yè)的人才特質(zhì)現(xiàn)狀,提出了基于崗位需求進行工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的方案.

通過對畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查,對相關(guān)指標進行量化分析,以職業(yè)市場為導向制訂出具有地域和專業(yè)特色的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案;通過幾年的實施,學生的綜合素質(zhì)和用人單位滿意度顯著提高;實踐證明:依據(jù)職業(yè)市場需求動態(tài)調(diào)整制訂高職高專工程造價人才培養(yǎng)方案是合理的、可行的。

高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初探——高職工程造價專業(yè)應(yīng)通過構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、以工作過程為導向的模塊化課程體系;構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合的3+2+1的人才培養(yǎng)模式,把實踐和理論、實踐和職業(yè)崗位技能有機動的結(jié)合起來.以培養(yǎng)符合市場需求的高等技術(shù)應(yīng)用型...

高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

根據(jù)造價員崗位能力標準和相關(guān)崗位的能力要求,按照本專業(yè)的特點,以工作過程系統(tǒng)化思想為指導,探索出"過程導向、工學交替、能力遞進"的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式,在此模式下依據(jù)"識圖—工藝—計量—計價"這一主線重構(gòu)工程造價學習領(lǐng)域。

我國實施工程量清單計價后,對工程造價從業(yè)人員提出了更高的要求,既要求從業(yè)人員掌握定額編制原理,具有較高的造價確定、控制能力,又要能夠熟練地運用投招標技巧和對項目風險具有識別與控制能力。高職工程造價人才培養(yǎng)應(yīng)滿足社會對該專業(yè)類型人才能力的要求。

高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探——近幾年,關(guān)于高職教育人才培養(yǎng)模式的討論,在教育領(lǐng)域可謂是此起彼伏、眾說紛紜.教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見“(教高[20061]6號)文件中明確提出:要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模...

高職院校的工程造價專業(yè)是我國近些年新發(fā)展的專業(yè),它作為一個新興專業(yè),在許多建設(shè)方面還不夠完善。一般情況下,高職院校在對學生進行課程教學的過程中,都是以培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力為目標。

工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè),其人才培養(yǎng)必須了解社會需求及崗位需要,正確定位人才培養(yǎng)方向,明確培養(yǎng)目標,結(jié)合高職特色進行課程設(shè)置,并進一步完善和優(yōu)化教師隊伍。

工程造價是一個實踐性比較強的專業(yè),其專業(yè)培養(yǎng)的目標就是迎合市場需求培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才。本文通過對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析,并基于企業(yè)崗位能力要求對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學的改革進行探討。

文章探討了隨著bim技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛發(fā)展,高職工程造價專業(yè)應(yīng)如何將bim技術(shù)有效地引入到高職院校工程造價專業(yè)的教學體系中,同時創(chuàng)建高質(zhì)量的實訓平臺,加大師資隊伍的投入,提升教學質(zhì)量,從硬件和軟件兩個方面提升職業(yè)院校的培養(yǎng)水平,為行業(yè)和社會培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才。

通過對高職工程造價專業(yè)傳統(tǒng)"2+1"人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究,得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問題;提出工程造價專業(yè)"2+0.5+0.5"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,制定出培養(yǎng)模式改革實施技術(shù)路線;經(jīng)驗證,該培養(yǎng)模式對造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動作用,為實現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標提供有力支持。