基于學(xué)研教協(xié)同機械精度設(shè)計與檢測課程教學(xué)改革探索

針對九江學(xué)院及其它國內(nèi)高校機械檢測類課程實驗教學(xué)的滯后現(xiàn)象，對實驗條件的改善、實驗內(nèi)容的細化、實驗方法的改進等方面做了嘗試性的工作，經(jīng)實踐證明效果良好。

針對機械精度設(shè)計與檢測課程的性質(zhì)和特點,分析了本課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足,引入案例分析法,將工程實際項目成果轉(zhuǎn)化為精度設(shè)計案例,從工程項目案例選擇、案例分析討論等方面探討了基于工程項目的案例教學(xué)法在機械精度設(shè)計與檢測教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生綜合工程實踐能力,培養(yǎng)滿足裝備制造業(yè)實際需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

機械設(shè)計是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課,是對學(xué)生進行機械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和工程意識訓(xùn)練的主要課程。以下分析了高等教育中機械設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了存在的不足,結(jié)合教學(xué)實際,對機械設(shè)計實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核制度等進行了研究與探索,構(gòu)建了新的實踐體系和實驗管理模式,為提高機械設(shè)計實踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

文章提出了\"機械設(shè)計課程群\"的課程體系,同時探索了圍繞\"一個中心、兩個基本能力\

時代在發(fā)展,社會在進步,人們的生活水平也越來越好,人們對食品的要求也越來越高,食品行業(yè)也在快速的發(fā)展。食品機械與設(shè)備是食品科學(xué)與工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程。這門課程是既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的技術(shù)課,本文根據(jù)食品機械與設(shè)備的課程特點,通過對食品機械與設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容、方式、資源建設(shè)等方面進行改革,進而提升該課程設(shè)計的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

《機械制圖》課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生對空間幾何問題的分析和圖解能力。長期以來教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容因循守舊、模式落后、手段單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,導(dǎo)致無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《機械制圖》課程的改革進行了探討。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,拓寬學(xué)生的知識面,增加學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

《森工機械與裝備》是森林工程專業(yè)重要的專業(yè)課,主要講授與森林采伐有關(guān)的木材切削理論和裝備結(jié)構(gòu)。根據(jù)多年的教學(xué)實踐,分析《森工機械與裝備》的教學(xué)現(xiàn)狀,指出目前存在的問題,提出《森工機械與裝備》教學(xué)改革的思路和方法,探討教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革措施,總結(jié)東北林業(yè)大學(xué)森工機械與裝備課程的教學(xué)改革經(jīng)驗和效果。

通過對食品機械與設(shè)備課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題的詳細分析,從教材選擇、內(nèi)容安排、方法改進和實踐環(huán)節(jié)等方面進行了闡述,并提出了教學(xué)改革的一些新觀點和新理念。

制圖類課程是理工科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,本文從非機械專業(yè)制圖類課程教學(xué)改革的角度,對課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革進行了闡述。

cdio是\"構(gòu)思(conceive)\"\"設(shè)計(design)\"\"實現(xiàn)(implement)\"和\"運作(operate)\"的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到\"食品機械與設(shè)備\"課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進行積極的教學(xué)改革探索,從而達到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、團隊合作能力、溝通交流能力及整個cdio全過程能力的教學(xué)效果。

cdio是＂構(gòu)思（conceive）＂＂設(shè)計（design）＂＂實現(xiàn)（implement）＂和＂運作（operate）＂的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到＂食品機械與設(shè)備＂課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進行積極的教學(xué)改革探索,從而達到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、團隊合作能力、溝通交流能力及整個cdio全過程能力的教學(xué)效果。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程設(shè)計、評價方式等方面的教學(xué)改革分別進行了闡述。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課是工科機械類專業(yè)的一門主要基礎(chǔ)課程,涉及知識面較廣。就機械設(shè)計課程的特點,對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機制等方面提出了新的教改理念和具體的改革措施。

對機械類專業(yè)學(xué)生參加全國計算機輔助技術(shù)應(yīng)用工程師認證的核心課程\"solidworks機械設(shè)計\"的教學(xué)改革進行全面探索。該項教學(xué)改革成果獲2013年中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學(xué)成果獎二等獎。

為適應(yīng)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的要求,突出高職教育的特點,通過具體教學(xué)案例實踐闡述了對該課程教學(xué)改革的探索。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法和手段,以及實習(xí)實訓(xùn)基地,第二課堂活動等不同側(cè)面探討如何更好地學(xué)習(xí)該課程。

中南大學(xué)病理生理學(xué)系為了強化學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用,初步探索并實踐了\"學(xué)教并重\"的教學(xué)結(jié)構(gòu),采用pbl教學(xué)法、探索性實驗、學(xué)生參與教學(xué)改革和學(xué)生課外科研小組活動等教學(xué)策略,對病理生理學(xué)教學(xué)進行了深層次改革,取得了積極效果。近5年來的實踐證明,\"學(xué)教并重\"教學(xué)結(jié)構(gòu)的實踐,有效地調(diào)動了師生雙方教與學(xué)的積極性,提高了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

針對現(xiàn)有機械設(shè)計課程中出現(xiàn)的學(xué)生主動性不強,設(shè)計內(nèi)容如出一轍,手工繪圖實用性不強,設(shè)計過程繁雜等問題,提出了以企業(yè)應(yīng)用為主的教學(xué)改革。文章從教學(xué)方法、設(shè)計手段、教學(xué)效率等方面進行了改革探討。經(jīng)過六個班級的教學(xué)實踐,學(xué)生的主動性得到了更好的發(fā)揮,數(shù)字化設(shè)計水平得到了提高,達到了教學(xué)改革目的。

《機械原理》是一門集基礎(chǔ)性、工程性、綜合性和創(chuàng)新性為一體的機械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)核心課程。本文從課程教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)改革內(nèi)容與改革實施路徑等方面提出教學(xué)創(chuàng)新點,把引入obe教學(xué)理念、改革理論教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式作為課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容；把采用啟發(fā)式教學(xué)、改善實驗教學(xué)、結(jié)合工程大賽和建立考評機制作為教學(xué)改革的實施路徑,通過機械原理課程教學(xué)創(chuàng)新性改革與實踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

機械系統(tǒng)動力學(xué)也稱多體系統(tǒng)動力學(xué)。針對目前國內(nèi)高等教育對現(xiàn)代機械設(shè)計技術(shù)中機械系統(tǒng)動力學(xué)的重視程度不足,以及課程講授過程中的問題,根據(jù)多年的教學(xué)實踐,從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面,歸納總結(jié)幾點切實可行的教改措施,為機械系統(tǒng)動力學(xué)教學(xué)提供建設(shè)性意見和建議。

機械制圖課程是技工院校機械類學(xué)生及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,學(xué)好該課程的重要性在于可以使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)后續(xù)課程,可以為從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

針對現(xiàn)有機械設(shè)計綜合實踐課存在實訓(xùn)項目陳舊、重復(fù)性工作量大、難度低、新意少、學(xué)生熱情不高的現(xiàn)狀,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價體系等方面開展一系列探索.從科研項目和工程實際中提煉具有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實訓(xùn)項目.在課程中引入構(gòu)型綜合、運動學(xué)與動力學(xué)分析、強度設(shè)計與校核、優(yōu)化設(shè)計等機構(gòu)學(xué)核心內(nèi)容,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu).引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代設(shè)計方法與先進的計算機輔助分析設(shè)計手段相融合,以提升學(xué)生的綜合設(shè)計能力.通過強化自主學(xué)習(xí)和自主攻關(guān),鍛煉學(xué)生獨立解決實際問題的能力.建立起面向知識、技能、創(chuàng)新能力的三層評價體系,全面評價學(xué)生.實踐表明：教學(xué)改革提升了課程挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了教學(xué)質(zhì)量.

近幾年,高校不斷擴招致使高職的入學(xué)模式多樣化,有自主招生、單招、注冊入學(xué),中職3+3等模式,普通高考選擇高職繼續(xù)深造的越來越少,如此,學(xué)生的整體素質(zhì)相對就較差一些,所以,高職院校的課程改革迫在眉睫。本文去除傳統(tǒng)教學(xué)中的喂吃現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué),課程考核方面都做了相應(yīng)的改革,在課程實踐中加入了信息化教學(xué),取得了較好的效果。