建筑施工圖繪制與識(shí)讀教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

[轉(zhuǎn)]建筑施工圖繪制心得來(lái)源：于德鳳的日志 遵循平、立、剖的順序繪制施工圖。 一、平面 1、標(biāo)示清楚散水、臺(tái)階、踏步、樓梯欄桿、護(hù)欄、伸縮縫（變形縫）做法； 2、廚房、衛(wèi)生間的平面布置，其中包括便器、洗面器、洗浴器，地漏及地漏坡降方向（1%）， 室內(nèi)標(biāo)高（一般低于樓面高0.030m）； 3、陽(yáng)臺(tái)的平面布置，包括地漏及地漏坡降方向（1%）、曬衣架、欄桿做法，室內(nèi)標(biāo)高（一 般低于樓面高0.030m）； 4、每個(gè)房間的功能標(biāo)示； 5、室內(nèi)外地面標(biāo)高，樓梯間標(biāo)高； 6、尺寸標(biāo)注先注明軸跨距離，再標(biāo)示清楚細(xì)部尺寸； 7、樓梯間平面布置，標(biāo)示清楚踏步尺寸；梯井一般120-200之間，超過(guò)200需加設(shè)防護(hù)措 施。 8、屋面設(shè)計(jì)排水，分水線(xiàn)位于橫跨中線(xiàn)，建筑找坡2%，建筑反坡1%，建筑找坡與建筑 反坡交線(xiàn)為積水線(xiàn)，落水管做法； 9、上人屋面應(yīng)繪出出屋面做法； 10、水箱位

施工圖需要很準(zhǔn)確地標(biāo)注出軸線(xiàn)、柱、墻、樓梯、門(mén)窗、屋面、以及地下的各部 分尺寸，畫(huà)法估計(jì)不用說(shuō)，你也知道，按模數(shù)、結(jié)合實(shí)際施工就行，平、立、剖 面要緊密結(jié)合，相互間都能夠說(shuō)得上話(huà)，即所謂的“澆圈”。 對(duì)于細(xì)部的構(gòu)造，可以分重點(diǎn)地畫(huà)上一些，若不愿意畫(huà)，就直接轉(zhuǎn)見(jiàn)某某圖集某 某頁(yè)就行了。 對(duì)于室內(nèi)外的裝飾，可以用語(yǔ)言描述即可。 對(duì)于繪圖人員，主要是在cad中利用好圖層，各層與層間的圖線(xiàn)可以借用的， 這樣可以提高繪圖的速度，也可以做為母本，另為日后不時(shí)之用。 好了，由于時(shí)間的關(guān)系，就寫(xiě)到這里，希望對(duì)你有用，但說(shuō)了這些，還有一點(diǎn)就 是一定要到現(xiàn)場(chǎng)看一下或者是經(jīng)常翻看一些相關(guān)的圖紙。這對(duì)自己的創(chuàng)作將會(huì)很 有幫助。 多看看國(guó)家相關(guān)規(guī)定及別人畫(huà)施工圖就是有哪些內(nèi)容 我也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題！ ？ 我時(shí)常會(huì)少表示一些必要的東西 比如：標(biāo)高。定位啊等等 請(qǐng)問(wèn)我要怎么做才會(huì)少出錯(cuò)?。繜┧廊肆?我是剛學(xué)畫(huà)

bim建筑信息模型技術(shù)是當(dāng)前建筑行業(yè)的熱點(diǎn),revit作為bim的主要軟件,應(yīng)在設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始使用,即\"正向設(shè)計(jì)\"。其應(yīng)用難點(diǎn)在于使用revit軟件完成三維建模之后,還要在revit軟件中完成施工圖紙繪制。并且達(dá)到出圖標(biāo)準(zhǔn)要求。本文對(duì)revit軟件繪圖功能和cad功能進(jìn)行對(duì)比分析。總結(jié)revit軟件在繪圖方面的優(yōu)勢(shì)。提出施工圖紙中折斷線(xiàn)繪制、多余投影線(xiàn)處理、軸號(hào)標(biāo)頭修改等繪制難點(diǎn)的解決方法。并根據(jù)revit的繪圖特點(diǎn),提出制圖標(biāo)準(zhǔn)流程。

高職院校的課程設(shè)置目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,尤其突出對(duì)職業(yè)核心技能的培養(yǎng).施工圖繪制技能是建筑設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能之一,與之關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)課程比較多,其中與“建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)”的關(guān)聯(lián)性最高.因此,將施工圖繪制技能培養(yǎng)融合進(jìn)“建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)”課程之中是目前該課程教改的思路之一.基于上述背景,本文分別從課程內(nèi)容整合、教學(xué)計(jì)劃安排、考核方式改革、教學(xué)實(shí)施建議和課程改革成效五個(gè)方面歸納總結(jié)出若干課程改革的方法,希望能對(duì)同類(lèi)課程改革提供一定的參考.

根據(jù)當(dāng)前高職教育的形勢(shì),從學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)等方面著手分析,提出"建筑施工圖識(shí)讀與繪制"學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)的思路、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù),為建筑制圖和建筑cad等課程改革提供借鑒和參考。

建筑施工圖的識(shí)讀.txt小時(shí)候覺(jué)得父親不簡(jiǎn)單，后來(lái)覺(jué)得自己不簡(jiǎn)單，再后來(lái)覺(jué)得自己孩子 不簡(jiǎn)單。越是想知道自己是不是忘記的時(shí)候，反而記得越清楚。本文由iloveamer貢獻(xiàn) ppt文檔可能在wap端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇txt，或下載源文件到本機(jī)查看。 第二章建筑施工圖的識(shí)讀 2.1建筑工程識(shí)圖的方法與步驟 一棟建筑物從施工到建成，需要全套建筑施工圖作為指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的建筑可能有幾張或者 十幾張圖紙。復(fù)雜的建筑需要幾十或者上百?gòu)垐D紙。閱讀施工圖的次序一般是從整體到局 部，要注意單體建筑在總圖上的位置，注意平立剖的結(jié)合閱讀，在設(shè)計(jì)說(shuō)明中，要詳細(xì)表 達(dá)圖紙中未能明確的內(nèi)容。 （一）識(shí)讀方法建筑施工圖的識(shí)讀方法可歸納為：總體了解、由粗到細(xì)、順序識(shí)讀、 前后對(duì)照、重點(diǎn)細(xì)讀 （二）識(shí)讀步驟1.總體了解一般先看圖紙目錄、總平面圖和設(shè)計(jì)

建筑制圖的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力。培養(yǎng)制圖能力實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀(guān)性教學(xué)和基本功訓(xùn)練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

建筑預(yù)算是建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要部分，但是當(dāng)前很多建筑企業(yè)都很少進(jìn)行詳細(xì)的建筑預(yù)算工作，一方面，與建筑預(yù)算意識(shí)不強(qiáng)烈有關(guān)，另一方面，由于當(dāng)前很多建筑企業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)化的預(yù)算人才，因此使得建筑預(yù)算工作形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出相應(yīng)的作用。加強(qiáng)中職建筑預(yù)算教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育背景下中職院?？紤]的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)中職建筑預(yù)算教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

建筑預(yù)算是建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要部分，但是當(dāng)前很多建筑企業(yè)都很少進(jìn)行詳細(xì)的建筑預(yù)算工作，一方面，與建筑預(yù)算意識(shí)不強(qiáng)烈有關(guān)，另一方面，由于當(dāng)前很多建筑企業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)化的預(yù)算人才，因此使得建筑預(yù)算工作形同虛設(shè)，并不能真正發(fā)揮出相應(yīng)的作用。加強(qiáng)中職建筑預(yù)算教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的綜合能力水平的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育背景下中職院?？紤]的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)中職建筑預(yù)算教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

《建筑制圖》是畫(huà)法幾何與建筑專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物。職校每一個(gè)合格的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，均應(yīng)具有建筑制圖的知識(shí)和能力。目前，由于中職學(xué)生的理解、接受能力普遍較差，教學(xué)質(zhì)量不理想。我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，多方采取得力措施，全面提升《建筑制圖》的教學(xué)質(zhì)量。為提高制圖的教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

建筑制圖的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力。培養(yǎng)制圖能力實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的想象能力、分析能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀(guān)性教學(xué)和基本功訓(xùn)練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

建筑施工圖識(shí)讀三：建筑施工圖的組成及識(shí)讀——建筑施工圖組成：圖紙目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、工程做法、門(mén)窗表、總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖?！　〉谝还?jié)圖紙目錄　　一、設(shè)計(jì)號(hào)　　設(shè)計(jì)單位內(nèi)部對(duì)工程所做的編號(hào)，常由４位數(shù)字組成。前兩位表示...

文章從建筑構(gòu)造教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種教學(xué)手段的調(diào)用，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其積極參與教學(xué)，促使學(xué)生提高自身的多種能力。

影響中職建筑預(yù)算教學(xué)效果的因素是多方面的，本文有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的有效對(duì)策，以期對(duì)改善中職建筑預(yù)算教學(xué)的效果、順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)能夠有所幫助。

文章從建筑構(gòu)造教學(xué)實(shí)際出發(fā),通過(guò)多種教學(xué)手段的調(diào)用,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其積極參與教學(xué),促使學(xué)生提高自身的多種能力。

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工程圖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如何改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立快速提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)工程圖學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革,將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖融會(huì)貫通在一起同步進(jìn)行,將二維繪圖和三維繪圖相結(jié)合,提高工程圖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

機(jī)械制圖課程教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

江蘇省教育廳提出的“三以一化”課程目標(biāo)為我們教學(xué)指明了方向，能力培養(yǎng)成為教學(xué)的目標(biāo)，筆者以機(jī)械制圖為例，談?wù)劼殬I(yè)教育基礎(chǔ)課程中學(xué)生能力的培養(yǎng)。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前的園林設(shè)計(jì)教學(xué)方法,找出當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向,研究并提出了教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法.

教案首頁(yè) 課次課時(shí)3 執(zhí)行 日期 班級(jí) 周次課型講練日期 課題 第九章建筑施工圖的識(shí)讀 ——目錄、首頁(yè)、總平面圖的識(shí)讀 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、了解圖紙目錄、首頁(yè)的作用 3、熟悉總平面圖的作用、基本內(nèi)容 能力目標(biāo) 1、能正確識(shí)讀總平面圖 2、會(huì)解釋相關(guān)內(nèi)容 德育目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)及一絲不茍的作風(fēng) 教學(xué) 重點(diǎn) 1、總平面圖識(shí)讀 教學(xué) 難點(diǎn) 1、正確識(shí)讀總平面圖 教學(xué) 方法 設(shè)計(jì) 任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)法 教學(xué) 器材 施工圖 主要 參考 文獻(xiàn) 1、《建筑制圖與識(shí)圖》 2、《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》 教學(xué) 后記 1、通過(guò)大家看建筑施工圖，讓大家進(jìn)一步加深對(duì)施工圖組成的認(rèn)識(shí) 2、結(jié)合總平面圖的基本內(nèi)容，根據(jù)圖紙一一提問(wèn)，讓學(xué)生在認(rèn)知的情況下，強(qiáng)化 學(xué)習(xí) 教案 項(xiàng)目教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 課題引入 給學(xué)生一張總

在技工院校中,由于建筑預(yù)算課程的復(fù)雜性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候會(huì)比較難理解。本文結(jié)合了目前建筑預(yù)算在技工院校教學(xué)中存在的問(wèn)題,分析了如何才能夠有效培養(yǎng)技工院校建筑預(yù)算教學(xué)中學(xué)生的綜合能力。