三維藝術設計實訓拉手教學的研究與探索

目前,工程制圖教學存在著入門難和難以實現(xiàn)學生空間思維訓練等問題,以至于限制了工程教育的發(fā)展?；谶@種情況,本文通過引入三維cad技術,從教學目標、教學模式、教學內容和教學手段等方面對工程制圖教學改革問題展開了研究,以期進一步推動工程教育的發(fā)展。引言所謂的三維cad技術,實際就是從三維建模入手進行結構設計的一種技術,能夠利用計算機三維建模系統(tǒng)中的各種工具完成幾何模型的構造,并獲得設計的二維視圖表達,然后進行

高職藝術設計專業(yè)課程教學中,采用項目工作室教學模式具有重要作用,能提高學生實踐技能和創(chuàng)新能力,增強學生對就業(yè)市場的適應性。教學中首先要合理設置工作室,然后制定工作室項目,恰當選擇教學內容,創(chuàng)新教學方法,并對教學活動進行評價。以推動課程教學順利進行,提高教學效果和人才培養(yǎng)質量。

為解決山區(qū)高速公路設計中路線方案比選和優(yōu)化等迫切問題,在數(shù)字地面模型技術的基礎上,研究和開發(fā)了公路平、縱、橫和三維模型之間實時關聯(lián)互動的公路三維關聯(lián)優(yōu)化設計技術。

老趙今年快奔五十了，在單位算是個老資格。辦公室里坐著四個人，和老趙 坐對面的是梅子。梅子年輕，人長得精致，學校剛畢業(yè)，研究生。梅子不留 長發(fā)，垂耳的短發(fā)把微胖的圓臉托襯得更加干凈清純，像剛開放的荷花，白里透 著微微的粉紅。最有特點的要數(shù)梅子右臉嘴角上方那個綠豆粒兒大小的黑痣，雖 是一顆黑痣，卻把臉蛋兒的粉紅映襯得更加耀眼。 梅子在老趙面前坐了也快一年了，老趙不知偷眼看過梅子多少回，其實，也 不能算是偷看，大活人就在面前擺著，想不看都躲不開。不過，看著看著就讓老 趙心里有點癢癢的感覺，老趙自己心里也嘀咕，按年歲自己能趕兩個梅子大，要 說看著梅子漂亮可人那倒不假，可是怎還有其他什么感覺？老趙自己也吃不準， 弄不清，老趙是打心眼兒里都不敢承認有那種感覺。老趙靦腆，就連當年和老婆 處對象時每個環(huán)節(jié)也都是對方先主動的，結婚后老趙更是死心塌地地跟老婆過日 子?？蛇@回，老趙自己都覺得中了邪。 梅子整

適應時代發(fā)展要求,我國高校藝術設計專業(yè)的設計素描課程教學改革勢在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標,厘清繪畫素描與設計素描、設計與設計素描的關系。主張采用多元化基礎素描教學模式,分階段、分目標進行素描基礎教學。教學中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為教學目標,更新學生的觀念認識,注重學習方法的指導,加強課堂示范。

環(huán)藝設計專業(yè)是融合多學科、多領域的新學科,涉及范圍和知識面極廣,\"建筑構造\"是必開課程。本文針對藝術類院校,生源的基礎和專業(yè)的側重點不同,對原工科土建類\"建筑構造\"課程的教學大綱、內容、方法等進行較全面的修改和調整,以民用建筑為主,刪去工業(yè)建筑、地基、飾面裝修等部分,且調整各部分教學內容的學時,突出實踐,布置涉及面廣的施工圖課程設計,使學生既熟悉了解了建筑構造,又深化了制圖課,并為《材料與工藝》《室內設計》打好堅實的基礎。

一、背景建筑攝影的歷史應該說和攝影本身的歷史一樣長。在攝影誕生之初,它就是以風景和建筑為主要對象的,其中主要原因是最初攝影是被稱作"長時間曝光的藝術",而風景和建筑這類靜止的物體恰恰符合這一特點。攝影的目的是向觀察者表達些什么——通常是一個地點,一個建筑或者一個人,而這些事物并非任何人都可以身臨其境地去了解,攝影卻將這一切變?yōu)榭赡堋?/p>

一、背景建筑攝影的歷史應該說和攝影本身的歷史一樣長。在攝影誕生之初，它就是以風景和建筑為主要對象的，其中主要原因是最初攝影是被稱作“長時間曝光的藝術”!而風景和建筑這類靜止的物體恰恰符合這一特點。

從實訓教學的組織與管理、考核等方面介紹了園林專業(yè)測量實訓教學的改革措施,提出完善校內實訓基地的建設、改革實訓教學內容、加大儀器設備的投入等進一步提高測量實訓教學效果的保障措施,為相關專業(yè)的測量實訓教學提供參考。

從城市軌道交通行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā),根據(jù)大量職業(yè)教育的需求,構建一種虛擬三維行車實訓系統(tǒng),以供培訓行車調度員、行車值班員、車輛段調度員及車場調度員等崗位技能,構建的實訓系統(tǒng)具有逼真、高效、節(jié)約等特點和優(yōu)勢,是一種有推廣價值的實訓系統(tǒng)。

社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的大背景,對于高校畢業(yè)生的綜合素質提出了越來越高的要求。以藝術設計類專業(yè)為例,傳統(tǒng)的教學模式已逐漸無法適應社會發(fā)展、滿足行業(yè)要求,亟需改革。其中,基礎課程的教學改革是當務之急,應當立足現(xiàn)實、尋求突破。文章主要總結了當前藝術設計類專業(yè)基礎課程教學過程中存在的一些問題,并在此基礎上提出了相關教學改革的若干措施。

cad技術對加速產(chǎn)品開發(fā),縮短設計和制造周期發(fā)揮著重要作用。這里通過應用caxa-3d進行繪制和處理三維實體圖形,介紹了caxa-3d在教學中的應用,減少了教學難點,提高了教學質量,又培養(yǎng)了學生的形象思維和空間思維能力,同時也使學生掌握了一種三維設計軟件。

拉手的選配8種常見款式櫥柜拉手展示 從外型看，拉手有管形、條形、球形及各種幾何形狀，還有單頭式、雙頭式、外露式、封閉 式等區(qū)別。實際上，拉手的選配必須依據(jù)櫥柜的款式、功能和場所而定。一般講，拉手與家 具的關系大致有兩種處理的原則，即醒目或是隱蔽。 【醒目篇之內嵌】 尚層裝飾小編的話：將櫥柜拉手整個櫥柜門表面之中，沒有任何凸出物，開闔櫥柜門 時需要把這個門“掏”出來，這個動作也會導致這個拉手部分的清潔難度要高于外凸的拉 手，但是它有一個明顯的優(yōu)點，尤其是家里有寶寶的家庭，完全避免磕碰。 【醒目篇之外凸】 尚層裝飾小編的話：櫥柜拉手材質的主流當之無愧是五金材質的，而它安裝的主流方式 便是外凸式櫥柜拉手，外凸式樣的櫥柜拉手，能夠很好的利用拉手的外觀和質感，來為櫥柜 來廚房的美麗程度加分。 【隱蔽篇】 尚層裝飾小編的話：現(xiàn)代設計越來越細膩之后，人們的要求也開始小而美起來，比如為

為了解決在三維吊裝仿真系統(tǒng)中二維草繪繪制煩瑣,不能實時查看模型渲染效果等問題,基于ogre渲染引擎,應用經(jīng)典設計模式開發(fā)了交互式三維建模系統(tǒng)。闡述了三維草繪的總體架構及關鍵技術的設計與實現(xiàn),通過實例驗證了三維草繪系統(tǒng)的可用性。

首先我們選擇的拉手應該和預留出來的安裝位置大小一致，在安裝拉手之前，測量工作需要 做好。 首先用卷尺測量拉手的安裝孔距、孔位大小等數(shù)據(jù)，在預留出來的安裝位置處做好標記，然 后根據(jù)拉手安裝孔的大小選擇合適的尺寸的鉆頭，給電鉆通電后啟動電鉆，對準先前的標記 鉆出螺絲的安裝孔。 鉆出安裝孔之后用螺絲將拉手固定到安裝位置并擰緊，確保拉手不會有因為正常外力拉動掉 下來或者滑動變歪的情況出現(xiàn)，就算是安裝完成。 為了安全問題考慮，安裝孔處的螺絲不應高出拉手的面板，應該擰緊直到緊貼拉手的面板， 所以根據(jù)安裝位置和安裝拉手的位置板材厚度選擇相應的螺絲也是非常重要的。

環(huán)境藝術設計專業(yè)經(jīng)過近20年的發(fā)展,社會對其要求也越來越高,其內容也在不斷的充實和更新。計算機作為環(huán)境藝術設計不可或缺的工具,計算機課程的教學也越來越受重視。大力加強高校環(huán)境藝術專業(yè)計算機教育改革是當務之急。本文通過對該課程教學現(xiàn)狀的分析,提出對其在教學內容、教學手段、教學考核等方面教學改革的一些設想,以期能有益于該課程的健康發(fā)展。

本文從分析藝術設計專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術設計專業(yè)教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對這些問題提出了針對性的改進意見,為項目化教學在高校藝術設計專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向.

三維動畫產(chǎn)業(yè)與三維虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)已深入社會的各個領域,支撐這兩大產(chǎn)業(yè)的三維建模課程,也漸漸成為了高職院校的熱捧課程。本課程三維建模與場景設計項目實訓是高職高專一門用來認知三維空間并能制作三維造型與場景的項目實訓課程。目前,本課程也成為了我校重點改革的熱捧課程之一。

隨著高校教學改革的不斷深入，很多藝術設計專業(yè)課發(fā)生了較大的變化。以中外建筑史這門課為例，從之前的必修課轉變?yōu)檫x修課，從原先的64學時縮減到了56學時，教學對象也從原先的小班上課轉變?yōu)楹习嗌洗笳n。因此，如何適應這些變化，形成更加有效合理的教學模式，成為非常有意義的課題。

高校的實踐教學環(huán)節(jié)一直都是教學的難點。本文針對高校藝術設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)遇到的問題進行了探索,對于當前高校藝術類專業(yè)學生缺乏動手能力和實踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個符合就業(yè)市場實際需求的實踐教學模式。

文章通過界定畢業(yè)設計教學的概念與范疇,對藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學進行系統(tǒng)研究,探討當前畢業(yè)設計教學中所存在的問題,構建以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心、以富有特色的課程體系和實踐教學體系為軟件平臺、以深化畢業(yè)設計教學內容、方法改革為重要手段、以學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與實踐能力提高為最終目標的藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學體系和模式,建立和完善與人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和市場相適應的創(chuàng)新型藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學體系、模式、保障體系、運行機制和評價機制。

高校藝術設計專業(yè)一直以來都為社會培養(yǎng)實用型的藝術設計人才,具有很好的發(fā)展前景。當前藝術設計教育在高速發(fā)展的同時,教學中如何實施、加強與完善其＂實踐性教學環(huán)節(jié)＂,從而加強、提升學生對實際項目的操作與執(zhí)行能力等問題,成為藝術設計專業(yè)課程體系改革過程中的重要問題。本文在遵循高校教育改革和發(fā)展的基礎上,通過分析現(xiàn)階段校企共建藝術設計校內實訓基地建設過程中存在的問題,探索校內實訓基地建設新方式與新途徑。從而推動藝術設計專業(yè)課程教學改革的良性發(fā)展,實現(xiàn)高校培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新型、應用型、技能型專業(yè)人才的目標。