土木工程專業(yè)實(shí)景教學(xué)模式創(chuàng)新探索與應(yīng)用

當(dāng)前,土木工程專業(yè)中的cad課程教學(xué)存在不少問(wèn)題,筆者從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式等方面的改革對(duì)該課程進(jìn)行了探索,并給出了一些建議,希望提高該課程的教學(xué)效果。

文章從普通高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

文章從普通高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

本文針對(duì)地方綜合性本科院校的工科類學(xué)科及專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開(kāi)展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體制改革等方面,全方位地進(jìn)行系統(tǒng)研究,試點(diǎn)運(yùn)行并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才目標(biāo),對(duì)獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中如何同高職院校、本科院校錯(cuò)位發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了討論,提出了土木工程專業(yè)采用雙證教育的教學(xué)模式,指出該模式一方面為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),增加了就業(yè)的砝碼,另一方面也鍛煉了老師,為獨(dú)立學(xué)院的特色辦學(xué)提供了一個(gè)思路和方向。

培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才是工程建設(shè)和國(guó)家發(fā)展之需要,在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。文章闡述了加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)變觀念以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義。結(jié)合筆者多年在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革,開(kāi)展經(jīng)常性創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn),探索了專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的途徑和方法。

我國(guó)的高等教育正處在一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,已由過(guò)去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?為適應(yīng)這一形勢(shì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤為重要。如何能夠進(jìn)行測(cè)量技能的創(chuàng)新是《測(cè)量學(xué)》教學(xué)研究的一個(gè)重要任務(wù)。

文章分析了本科院校土木工程專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀。結(jié)合土木工程專業(yè)課的特點(diǎn)，針對(duì)我國(guó)不同層次本科院校的教師以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)土木工程專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)中課程的設(shè)置、教材的選擇、授課方式等進(jìn)行了探討與研究。

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是緊密聯(lián)系工程實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要內(nèi)容。隨著土木行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)要求,需要把畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和以后工作實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本文對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了有益的探索。

雙證融通是學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書制度相結(jié)合的教育模式,是理論教學(xué)和技能訓(xùn)練同時(shí)開(kāi)展的高等工程教育。本文就如何在地方性高等院校土木工程專業(yè)實(shí)施雙證融通培養(yǎng)模式改革,推動(dòng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了探討。

隨著工程領(lǐng)域國(guó)際交流合作程度的加深,我國(guó)亟需一大批既懂專業(yè)又能運(yùn)用英語(yǔ)交流的國(guó)際化人才。為了培養(yǎng)這樣的人才,各高校土木工程專業(yè)都在積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。結(jié)合貴州大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐情況,分析了教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了師生互動(dòng)教學(xué)模式,包括教師的引導(dǎo)式教學(xué)和以學(xué)生為主導(dǎo)的演講式教學(xué),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度,取得了較好的教學(xué)效果,并為今后土木工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革提出一些建議。

本文在總計(jì)分析了目前"地基處理"課程教學(xué)中一些問(wèn)題,主要包括理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方式單一和考核方式單一等。針對(duì)這些問(wèn)題,本文分別從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式上提出了相應(yīng)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,以及分析問(wèn)題和解決實(shí)際工程問(wèn)題能力。

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題、理論與實(shí)際結(jié)合、提高綜合素質(zhì)和工程應(yīng)用能力的重要階段。分析了目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,提出了應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)土木工程專業(yè)施工類畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和實(shí)施方案。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),改革舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)行多層次、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,提出建立多層次、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的具體實(shí)施措施,介紹該模式實(shí)施的實(shí)踐效果.

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

文章在總結(jié)建筑工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,并提出將分散實(shí)習(xí)模式作為土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

現(xiàn)代高校的土木工程的特點(diǎn)突出的表現(xiàn)為技術(shù)生產(chǎn)與科學(xué)發(fā)展的一體化,因而對(duì)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。本文主要針對(duì)現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)進(jìn)行分析,并著重就其特點(diǎn)與專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動(dòng)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點(diǎn)、重要性以及在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探索土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,希望對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具有推動(dòng)作用.

土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)受到場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、資金及管理方式等諸多條件的限制，存在較多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以保證。本文在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上．針對(duì)這些突出問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)改革試點(diǎn)并取得初步成效．為土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革做了有益的探索。

分析了當(dāng)前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新構(gòu)想。

介紹了在土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中,力學(xué)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐措施,以求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合,增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)和應(yīng)用能力。