微觀動力學(xué)理論及其在化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)中的作用

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

化學(xué)反應(yīng)工程中,無論是實驗數(shù)據(jù)處理還是數(shù)學(xué)模型求解過程,都涉及大量的數(shù)值計算、迭代求解過程。指導(dǎo)學(xué)生用excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,不但可以減少繁瑣的計算過程在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的時間,加深學(xué)生對知識的理解,也可以讓他們充分掌握這種基本的辦公軟件,在將來的工作、學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮做出的不可估量的貢獻(xiàn)。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進(jìn)行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進(jìn)行估算。

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮做出的不可估量的貢獻(xiàn)。在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響。本文就道路路面的破壞形式及原因進(jìn)行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進(jìn)行估算。

介紹了疲勞斷裂力學(xué)中的paris公式,并將其運用于含反射裂縫的瀝青混凝土路面的疲勞壽命預(yù)測.對paris公式中的參數(shù)a,n選取方法進(jìn)行了闡述,通過數(shù)據(jù)擬合建立了縫端強(qiáng)度因子與裂縫長度的函數(shù)關(guān)系,利用數(shù)值積分求得了面層疲勞壽命.文中還對疲勞壽命的影響因素:面層模量,面層厚度,基層模量進(jìn)行了分析

道路在我國交通交通運輸中占有巨大地位,為我國的城市發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮做出的不可估量的貢獻(xiàn).在公路的服役過程中,經(jīng)常會遇見道路破壞的情況,對交通造成了影響.本文就道路路面的破壞形式及原因進(jìn)行分析,并運營斷裂力學(xué)的paris公式對路面的疲勞破壞壽命進(jìn)行估算.

飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)理論與數(shù)值解法——總結(jié)和評價了飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)理論與數(shù)值解法在國內(nèi)外的研究成果，著重討論了飽和多孔介質(zhì)土動力學(xué)的基本方程、飽和土中彈性波的傳播特性以及飽和{二體動力分析的時域數(shù)值解及地震反應(yīng)等方面的研究現(xiàn)狀，并指出今后...

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)工程的課程特點,以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力與創(chuàng)新精神、提高解決實際工程問題的水平為目的,探討了案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。經(jīng)過\"卓越班\"教學(xué)實踐,在工程案例精選、課程組織策略等方面進(jìn)行了優(yōu)化完善,取得了良好的教學(xué)效果。

班級的群體動力(groupdynamic)指的是一個班級所具有的一種能積極或消極地影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)速度的潛在力量。這種力量主要來自于班級成員對班級的凝聚力、班級目標(biāo)、班級壓力、個體動機(jī)和個體在班級中的位置等各方面的評價。因此,班主任要特別注重班級科學(xué)評價體系的建設(shè),注重評價的目的、前提、方式和細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生、科任教師及家長形成科學(xué)的評價觀,把消極評價轉(zhuǎn)化為積極評價,充分發(fā)揮群體動力的積極作用。

施工力學(xué)是工程力學(xué)的拓展,主要研究結(jié)構(gòu)施工過程中結(jié)構(gòu)的力學(xué)表現(xiàn)及其特點.橋梁施工力學(xué)理論體系的形成極大地促進(jìn)了施工技術(shù)的發(fā)展,是大跨度橋梁施工控制的理論依據(jù).橋梁施工力學(xué)理論成果主要有:主梁恒載內(nèi)力計算的疊加算法、撓度計算的疊加算法及撓度與內(nèi)力不匹配現(xiàn)象、混凝土徐變作用計算、有效預(yù)應(yīng)力作用計算、結(jié)構(gòu)最不利狀態(tài)的確定及其結(jié)構(gòu)安全性校核、施工過程中溫度效應(yīng)及混凝土早期應(yīng)力計算、合理施工次序及施工方法的選擇等7個方面。以高墩大跨徑連續(xù)剛構(gòu)橋為例,介紹了其應(yīng)用方法。

化學(xué)反應(yīng)工程具有很強(qiáng)的理論性和實踐性,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位。但其理論內(nèi)容相對獨立,加之涉及到大量的數(shù)值計算,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到困難。采用虛擬仿真實驗軟件和aspen流程模擬軟件等輔助軟件,可以從輔助實驗、輔助反應(yīng)器模擬設(shè)計對化學(xué)反應(yīng)工程進(jìn)行輔助教學(xué),加深學(xué)生對反應(yīng)工程理論的理解,并掌握反應(yīng)器模擬和設(shè)計的方法。采用化工輔助軟件教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,豐富和深化教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的知識面,取得了良好的教學(xué)效果。

本文介紹了鋼纖維混凝土的意義及力學(xué)理論,重點闡述了鋼釬微混凝土力學(xué)理論在公路橋面鋪裝中的應(yīng)用。

由于蘭州某大學(xué)鍋爐房地下管道的漏跑水,導(dǎo)致濕陷性黃土地基的不均勻沉降,使得其中的設(shè)備基礎(chǔ)傾斜而影響其設(shè)備正常使用功能,為此需對地基進(jìn)行相應(yīng)處理.首先對事故現(xiàn)場進(jìn)行檢測,結(jié)合原有的部分工程施工圖紙尋求事故產(chǎn)生的原因,其次基于相關(guān)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)的理論進(jìn)行分析,并綜合本地區(qū)類似事故的處理經(jīng)驗,提出了用石灰樁對地基土進(jìn)行擠密并可能利用膨脹混凝土頂升的糾偏加固方案.在施工中實行全面過程監(jiān)控,從而發(fā)現(xiàn)地基與提出的初步處理方案時所假設(shè)的條件有較大的差異,進(jìn)一步根據(jù)現(xiàn)場的實際情況在原方案基礎(chǔ)上利用土力學(xué)邊坡滑移的理論實行定位開槽,從而實現(xiàn)了設(shè)備基礎(chǔ)的自動糾偏的效果,較大程度地降低了工程施工費用.

作為教學(xué)論的三大流派之一,建構(gòu)主義教學(xué)論影響深遠(yuǎn)。作為一種新型的教學(xué)哲學(xué),建構(gòu)主義教學(xué)理論與遠(yuǎn)程教育關(guān)系密切,它為遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論、教學(xué)方法論提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),深刻影響了遠(yuǎn)程教學(xué)觀、課程觀、師生觀及協(xié)作觀。文章通過對開放本科計算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)《數(shù)值分析與組合數(shù)學(xué)》(以下簡稱《數(shù)值分析》)課程教學(xué)案例剖析,闡述了建構(gòu)主義教學(xué)理論對遠(yuǎn)程教學(xué)課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的指導(dǎo)及相關(guān)運用。

為了應(yīng)對不斷提升的工程實踐對教學(xué)的挑戰(zhàn),作為一門實踐性強(qiáng)的專業(yè)課程,工程造價提出培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提升執(zhí)業(yè)能力的教學(xué)改革,并通過引進(jìn)模塊化的教學(xué)理論、創(chuàng)新教學(xué)過程,探索符合社會期望的造價人才新模式。

土動力學(xué)一緒論及動荷載特性——土動力學(xué)是研究各種動荷載作用下土的變形強(qiáng)度特性及土體穩(wěn)定性的一門學(xué)科　　土力學(xué)中“stress”一詞原定義包括“靜的”（static)和“動的”（dynamic)應(yīng)力，但傳統(tǒng)土力學(xué)中通常僅意味靜應(yīng)力　　研究的荷載來源各不相同　　對...

1 《園林工程》課程教學(xué)大綱 課程名稱：園林工程(landscapearchitectureengineering) 課程編號：133432133433 課程性質(zhì)：專業(yè)課 學(xué)時：總學(xué)時108；理論課學(xué)時76；實驗課學(xué)時32 學(xué)分：6 考核方式：考試 適用對象：園林專業(yè) 前修課程：園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計、園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué) 建議開課學(xué)期：第5、6學(xué)期 一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù) 《園林工程》是園林專業(yè)的核心專業(yè)課之一，為必修課。本課程的主要任務(wù) 通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，使學(xué)生能掌握本大綱 中各章節(jié)的基本概念及一般知識；掌握園林工程設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法（指 園林用地的豎向設(shè)計，園路設(shè)計，水景設(shè)計等）；了解園林給水設(shè)計，園林排水 設(shè)計、園林供電、園林種植設(shè)計的一般知識；掌握園林工程施工與項目管理的專 業(yè)知識。 二、教學(xué)基

我們以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力、提高解決實際工程問題的水平為目的,采取理論教學(xué)中圍繞工程問題講解,開設(shè)反應(yīng)器、精餾塔、換熱器等化工單元裝置設(shè)計,典型化工產(chǎn)品工藝流程設(shè)計,綜合設(shè)計型實驗,鼓勵學(xué)生結(jié)合實際工程項目完成畢業(yè)設(shè)計、組建化工設(shè)計課程群等系列教學(xué)改革措施,取得了良好的教學(xué)效果。

我們以化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)為對象,針對化學(xué)反應(yīng)工程在化工類人才培養(yǎng)中的核心地位,對課程體系的構(gòu)架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以及該課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。為適應(yīng)培養(yǎng)具有工程意識和創(chuàng)新能力的化工人才的需求,本文提出了化學(xué)反應(yīng)工程課程體系與實踐教學(xué)的模式。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

介紹了西南民族大學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)改革。探討了在國內(nèi)\"虛擬仿真教學(xué)技術(shù)\"高速發(fā)展的今天,如何將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入到化學(xué)反應(yīng)工程課程的教學(xué)理念中,用現(xiàn)有的多種虛擬仿真技術(shù)形式豐富該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以便于民族地區(qū)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生易于學(xué)習(xí)該課程,從而提升課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),最終為少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作服務(wù)。

-1- 課時作業(yè)9降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 細(xì)胞的能量“通貨”——atp 時間：45分鐘滿分：100分 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2013·濟(jì)南調(diào)研)下列關(guān)于酶特性實驗設(shè)計的敘述中，正確的是() a．驗證酶的專一性時，自變量是酶的種類 b．驗證酶的高效性時，自變量是酶的濃度 c．探究溫度對酶活性的影響時，自變量是溫度 d．探究酶催化作用的最適ph時，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組 解析：驗證酶的專一性時，自變量是反應(yīng)物的種類。驗證酶的高效性時，自變量是催化 劑的種類。探究酶催化作用的最適ph時，應(yīng)設(shè)置酸性―→中性―→堿性多組不同ph的實驗組， 使實驗盡可能精確。 答案：c 2．對盛有過氧化氫的試管加熱和加入催化劑，都能夠促進(jìn)其分解，下列相關(guān)的敘述正確 的是() a．二者的基本原理是不同的 b．前者是使過氧化氫分子的