中法合作土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的思考

由目前土木工程的高速發(fā)展引出土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。但高等土木工程教育中仍存在一些問題,本文以問題的解決為線索,在"厚基礎"、"寬口徑"、啟發(fā)式教學和責任意識培養(yǎng)等方面結合實際教學工作進行探討,得出土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一些做法。

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,使得我國基礎設建設大規(guī)模開展,隨著建設規(guī)模的不斷擴大,土木工程行業(yè)對人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對工程應用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)模式.

高等教育的大眾化發(fā)展,以及社會和地方經(jīng)濟建設對不同類型人才的需求,要求高校對人才培養(yǎng)選擇科學的培養(yǎng)體系,文章對土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)規(guī)范的幾點思考。

工程實踐能力是應用型人才最重要的能力之一,那么如何培養(yǎng)工程實踐能力就成為我們教育工作者的一個重要責任。本文針對土木工程專業(yè)應用型人才工程實踐能力的培養(yǎng),開展了探索與實踐,在不斷完善的基礎上提出了旨在充分發(fā)揮企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)的模式——"搭接式"人才培養(yǎng)模式,建立與注冊工程師接軌的課程體系,建設校內(nèi)工程環(huán)境等方法來培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程意識。

全國大約有300多所高校設有土木工程專業(yè)。21世紀是中國高等教育發(fā)展的黃金時期,高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變,在辦學規(guī)模、辦學層次、辦學類型、學校的特色和個性等方面出現(xiàn)了多樣化的特點。

本文就當代土木工程專業(yè)發(fā)展特點,討論了土木工程專業(yè)人才的社會需求趨勢和培養(yǎng)目標,并根據(jù)我國土木工程教育的現(xiàn)狀,提出對土木工程的課程體系重新構建,對教學過程重新認識,對教學活動進行重新設計。

本文就當代土木工程專業(yè)發(fā)展特點,討論了土木工程專業(yè)人才的社會需求趨勢和培養(yǎng)目標,并根據(jù)我國土木工程教育的現(xiàn)狀,提出對土木工程的課程體系重新構建,對教學過程重新認識,對教學活動進行重新設計。

應用技術型人才實踐動手能力的培養(yǎng),依托于人才培養(yǎng)方案的構建與落實。本文在分析土木工程專業(yè)現(xiàn)狀與問題的基礎上,改革應用技術型人才培養(yǎng)模式,突破瓶頸,提出人才培養(yǎng)方案"3+1"教學模式,旨在通過改革翻轉(zhuǎn)課堂、加強實踐教學、深度校企合作、落實頂崗實習等措施,促進土木工程專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)方案的落實。

土木工程是建筑學科領域的一個寬口徑的大專業(yè),基于社會經(jīng)濟發(fā)展對\"土木工程專業(yè)\"人才素質(zhì)結構的要求,高校的土木工程專業(yè)應不斷深化教學改革,優(yōu)化課程體系,加強實踐,培養(yǎng)適應市場需求的復合應用型人才。

應用型人才培養(yǎng)是一種新的教育觀念和新的教育模式，是社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求。

通過對培養(yǎng)目標與定位、人才培養(yǎng)模式、注重實踐的工學交替、校內(nèi)實踐與校外實踐、專業(yè)特色的畢業(yè)設計、培養(yǎng)方案的專業(yè)針對性等的論述,探討了土木工程應用型人才的培養(yǎng)模式。

在科學技術的進步和社會的發(fā)展中,人們逐漸認識到了人才在整個社會推動中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養(yǎng),尤其是實踐性特別強的土木工程專業(yè),應用型人才培養(yǎng)模式逐漸被推廣。筆者通過對土木工程專業(yè)人才要求的闡述和存在的問題分析,提出相應的解決措施,以期對培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才有一定的借鑒作用。

結合內(nèi)蒙古工業(yè)大學土木工程專業(yè)的辦學特色,分析了社會對土木工程應用型人才的能力要求,制定了新的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中提出\"厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)\"的人才培養(yǎng)目標,以及發(fā)揮地域和行業(yè)優(yōu)勢,堅持理論知識和實踐應用相結合,專業(yè)設計和施工管理相結合,專業(yè)知識傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)相結合等措施。

本文針對地方綜合性本科院校的工科類學科及專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為導向的大學生業(yè)績評價體制改革等方面,全方位地進行系統(tǒng)研究,試點運行并總結經(jīng)驗。

為了適應新時期國家建設、經(jīng)濟社會發(fā)展需求,高職院校在新一輪教學改革中更加注重對社會各界各類專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育.根據(jù)高職院校教學的實際情況,本文淺談了高職土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,對高職土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色進行了初步的分析.就如何在新時代以市場實際需求為出發(fā)點,高職院校認真對專業(yè)人才培養(yǎng)特色進行初步的探索,使實踐能力強應用型和實用型人才培養(yǎng)體系更完善,課堂教學更具新時期、新特色和新特點,本文略作陳述,以供借鑒.

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)應當適應科技發(fā)展、社會需求和國際競爭的要求,構建一個使受教育者具有合理的知識、能力、素質(zhì)結構的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。文章通過土木工程專業(yè)教學計劃的制定,在更新教學內(nèi)容、調(diào)整課程體系、構建培養(yǎng)方案等方面做了有益探索。

土木工程專業(yè)是一門很具有代表性的工科專業(yè),它指的是建造各類工程設施技術的總稱,為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才,就必須在教學方式、課程體系和實踐教學等三方面進行改革,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的土木工程專業(yè)應用型人才。本研究從應用型人才的特點、土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標、土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開論述。

黑龍江大學啟動了09版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作。為了確保土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的合理性和科學性,黑龍江大學建筑工程學院到同濟大學、上海交大、東南大學和河海大學四所知名高校進行了調(diào)研?；诮陙淼慕虒W實踐情況,針對09版土木工程人才培養(yǎng)方案存在的不足,結合調(diào)研考察獲得的兄弟院校的經(jīng)驗,文章對黑龍江大學土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂提出了合理化建議,并對新的人才培養(yǎng)方案的實施作了一些探索和思考。

現(xiàn)代高校的土木工程的特點突出的表現(xiàn)為技術生產(chǎn)與科學發(fā)展的一體化,因而對專業(yè)人才的要求也越來越高。本文主要針對現(xiàn)代土木工程的特點進行分析,并著重就其特點與專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行探討。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,土木工程的需求量也在逐步提升,但是現(xiàn)代的土木工程早已不同與以往的土木工程。在這樣的情況之下,人才培養(yǎng)的變革早已迫在眉睫,其中的一項人才培養(yǎng)改革方案就是對土木工程專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)。復合型人才的培養(yǎng)絕不是一件易事,所以本文將會針對此類人才培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)的目標、教學計劃、課程體系、課程內(nèi)容、實踐教學以及師資隊伍建設等一系列方面的要求做出一定的分析。

60 中國大學教學2004年第5期 土木工程專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng) 體系的創(chuàng)新與實踐 ●黑龍江工程學院趙永平武鶴曹曉巖 一、科學定位人才培養(yǎng)目標,確立土 木工程專業(yè)人才培養(yǎng)新方案 1.人才培養(yǎng)目標的基本定位 我院是一所剛剛完成專升本過渡、以教學為主的院校, 與有影響、有實力的大學校相比,存在巨大的差距。我們應立 足地方經(jīng)濟,依托行業(yè)發(fā)展,主動為工程一線和企業(yè)服務。基 于學院應用型本科的發(fā)展定位,確定了土木工程專業(yè)人才培 養(yǎng)的目標,即“立足行業(yè),面向社會,培養(yǎng)基層和生產(chǎn)一線需 要的,德智體美全面發(fā)展,基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、 綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的高層次應用型人才”。 2.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本思路 按十六大關于“堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,全面推 進素質(zhì)教育,構建終身教育體系”的方針和教育部[2001]4 號、5

實習教學是土木工程專業(yè)實踐教學中的重要環(huán)節(jié),本文分析了實習教學中存在的問題,探討了新的實習模式,并提出了改革方案,為我校土木工程專業(yè)實習教學改革奠定了基礎.