職業(yè)體能視角的高職土建類專業(yè)體育課程改革實踐研究

文章分析了高職土建類專業(yè)教育中\(zhòng)"建筑力學\"課程普遍存在的問題以及目前課程改革的現狀,明確了改革的意義和方向。在此基礎上,緊密結合職業(yè)工作的實際需要,以工作過程為導向,提出了高職土建類專業(yè)\"建筑力學\"課程改革的幾點思路和實施策略。

針對目前中職學生的生源的客觀情況，結合建筑行業(yè)的實際需求，近兒年，我校對土建類專業(yè)特別是對工業(yè)與民用建筑這一老專業(yè)進行大刀闊斧的改革，總體改革目標是實現學生綜合素質由“知識本位”到“能力本位”的轉變，專業(yè)培養(yǎng)目標由“理論型”到“技能型”的轉變，專業(yè)課程體系由“學科型”到“模塊型”的轉變。

本文闡述了我國目前高職實踐教學的重要性及土建類專業(yè)實踐教學在實施過程中存在的一些比較突出的問題,結合蕪湖職業(yè)技術學院土建類專業(yè)實踐教學改革所取得的成效,對高職土建類專業(yè)如何進行實踐教學改革進行了分析和探討,并提出新的思路和有操作性的措施。

文章分析了高職土建類專業(yè)《建筑力學與結構》課程的教學特點,從設計理念和思路、教學內容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)及考核方式等方面對建筑力學與結構課程進行了一系列的改革探索,并提出了相應的改進方法。

與建材裝飾2017年3月 基于bim技術融入高職土建類專業(yè)課程改革的研究 張莉 （陜西能源職業(yè)技術學院建筑工程系陜西咸陽712000） 摘要：在建筑行業(yè)飛速發(fā)展的今天，bim技術的應用已成為建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。與國內發(fā)達國家相比，我國 還處于bim技術發(fā)展的初級階段。由于bim廣闊的發(fā)展前景，將bim技術融入高職土建類專業(yè)課程中，對課程設置進行 改革，以培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的新型應用技術人才。本文提出了基于bim技術融入高職土建類專業(yè)課程改革，為相關院校的 在將bim技術融入課程改革中提供參考。 關鍵詞：bim技術；土建類專業(yè)；課程改革 中圖分類號：g712.3文獻標識碼：a文章編號：1673-0038（2017）11-0101-02 bim就是建筑信息模型，它是一個建筑項目的管理系統。 bim技術具備協調性、可視化、優(yōu)化性、

本論文旨在更新教學觀念、\"為學而教\

根據建筑材料課程特點和高職土建類學生自身特點,對建筑材料課程的內容、教學方法、實踐教學、考核方式等方面的改革做了積極的探索和思考,并且應用到實際的教學過程中,取得一定的效果.

實踐教學是高職院校教學的重要組成部分。構建專業(yè)實踐教學體系對高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)起到重要作用,關系到培養(yǎng)質量和畢業(yè)生技能水平的高低。從土建類專業(yè)人才職業(yè)能力分析入手,從土建類專業(yè)高職生職業(yè)能力導向、實踐教學基地建設、模塊化實踐教學等幾個方面闡述高職土建類專業(yè)實踐教學體系構建的路徑,為高職院校土建類專業(yè)實踐教學提供參考。

現代測繪科技的發(fā)展對測量學的教學提出了新的、更高的要求。因此,應從教材的選擇,教學目的的轉變,教學內容、教學方法和教學手段的改革,實踐教學的完善及職業(yè)道德素質的培養(yǎng)等幾個方面探討高職測量學教學改革的有效措施。

文章編號:1009-6825(2015)34-0232-03 基于bim技術的高職土建類專業(yè)群建設研究 收稿日期:2015-09-26 作者簡介:張克純(1974-)，男，博士，高級工程師 張克純 (江蘇信息職業(yè)技術學院，江蘇無錫214153) 摘要:介紹了江蘇信息職業(yè)技術學院基于bim技術的土建類專業(yè)群建設思路及要點，闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、完善課程體系、 建設實訓體系、建設信息化教學資源等專業(yè)群建設內容，并分析了專業(yè)群建設的成效，實現了培養(yǎng)專業(yè)性人才的目標。 關鍵詞:bim技術，土建類專業(yè)群，課程體系，教學模式 中圖分類號:g642．0文獻標識碼:a 隨著bim(建筑信息模型)技術的推廣應用，建筑業(yè)將步入基 于bim技術的信息化時代。bim技術是通過整合建筑模型參數 信息，實現工程設計優(yōu)化、可視

高職教育體制改革中,推行學歷證書與職業(yè)資格證書互相融通的教育理念及模式,是立足高職教育實際,被實踐證實行之有效的一種探索嘗試,契合高職院校理論知識與實踐技能雙注重的人才培養(yǎng)目標。土建類專業(yè)是高職專業(yè)體系的重要一環(huán),在構建高職土建類專業(yè)課程體系時,秉持\"雙證融通\"的課程設置原則,能夠最大限度地提高高職土建類專業(yè)的教學質量水平。

闡述建筑材料課程的重要性和關鍵性,要求學生掌握能正確選用和檢測土木與建筑工程中使用的建筑材料的能力?？紤]到該課程教材的普遍存在的知識陳舊、落后于時代及知識點繁雜的特點,導致結合專業(yè)教學難以開展進行,并根據土建類高職專業(yè)對學生的培養(yǎng)要求、人才培養(yǎng)目標等要求,對土建類高職專業(yè)建筑材料課程教學改革進行了一系列的教學改革研究實踐,并取得了良好的改革成效,增強了人才培養(yǎng)力度。

基于目前高職院校土建類專業(yè)的專業(yè)建設中存在的問題和不足,對高職院校在專業(yè)建設方面如何構建人才培養(yǎng)模式、推進課程改革、實現工學結合、建立能力評價體系等提出了想法。

測量學實踐在培養(yǎng)學生正確理解測量學理論知識、掌握實際應用技能方面起著不可或缺的作用。本文針對現時土建類專業(yè)測量實踐教學中存在的問題和不足,提出改革方法和措施,確保實踐教學質量全面提高,培養(yǎng)合格人才。

對于高職土建類專業(yè)學生而言,要想在未來的就業(yè)競爭中取勝,并在實際工作崗位上勝任工作,就要具備一定的核心競爭力。這種核心競爭力既是學生自身應掌握和具備的,同時也是高職土建類專業(yè)教學的重點。從目前高職土建類專業(yè)教學來看,單純進行理論教學是遠遠不夠的,根據專業(yè)特點選擇企業(yè)安排學生實習,并圍繞市場競爭深入總結土建類學生所需具備的核心能力,同時重點開展學生核心能力培養(yǎng),并以此為目標,推動高職土建類專業(yè)教學改革全面進行。為此,我們應積極探究高職土建類專業(yè)學生核心能力的培養(yǎng),提高學生的培養(yǎng)質量,促進高職土建類專業(yè)教學全面發(fā)展。

對于高職土建類專業(yè)學生而言,要想在未來的就業(yè)競爭中取勝,并在實際工作崗位上勝任工作,就要具備一定的核心競爭力。這種核心競爭力既是學生自身應掌握和具備的,同時也是高職土建類專業(yè)教學的重點。從目前高職土建類專業(yè)教學來看,單純進行理論教學是遠遠不夠的,根據專業(yè)特點選擇企業(yè)安排學生實習,并圍繞市場競爭深入總結土建類學生所需具備的核心能力,同時重點開展學生核心能力培養(yǎng),并以此為目標,推動高職土建類專業(yè)教學改革全面進行。為此,我們應積極探究高職土建類專業(yè)學生核心能力的培養(yǎng),提高學生的培養(yǎng)質量,促進高職土建類專業(yè)教學全面發(fā)展。

本文圍繞高職土建類專業(yè)bim技能培養(yǎng)展開研究,提出了應根據專業(yè)培養(yǎng)目標來設置有差異性的bim基礎教學模塊,讓學生掌握其職業(yè)就業(yè)崗位所需的bim基礎知識與基本技能;通過開展基于bim的多課程聯合教學、基于多專業(yè)協同參與工程項目bim應用實踐來進一步提升學生bim綜合應用能力的教學思路與實施方案。

分析了《工程測量》課程教學改革的必要性。在對工程建設市場進行調研的基礎上,提出了從教材使用、實訓教學、考核方式、教師隊伍建設等方面改進《工程測量》教學的具體方法。

以校企合作為切入點,在分析當前高職土建類專業(yè)進行應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現狀和存在的問題基礎上,結合咸寧職業(yè)技術學院土木工程系校企合作經驗,對高職產學研合作機制的建立做了分析和構建。

現代學徒制通過校企深度合作,較好的實現教師與工程師對學生的共同傳授,是產教研有效融合的人才培養(yǎng)模式。文章以南京交通職業(yè)技術學院建筑工程技術類專業(yè)開展現代學徒制人才培養(yǎng)入手,對高職土建類專業(yè)現代學徒制的人才培養(yǎng)模式進行研究與實踐。

當前獨立院校人才培養(yǎng)目標基本都定位在應用技術型人才培養(yǎng)模式上,而實踐教學模塊是應用技術型本科院校人才培養(yǎng)模式的關鍵.本文從五個方面淺談土建類專業(yè)實踐教學模塊改革與創(chuàng)新模式,為土建類專業(yè)教學模式改革積累經驗,并依據條件有效地推廣一些方式、方法到其他專業(yè),從而促進獨立學院人才培養(yǎng)質量的整體提高.

當前獨立院校人才培養(yǎng)目標基本都定位在應用技術型人才培養(yǎng)模式上,而實踐教學模塊是應用技術型本科院校人才培養(yǎng)模式的關鍵。本文從五個方面淺談土建類專業(yè)實踐教學模塊改革與創(chuàng)新模式,為土建類專業(yè)教學模式改革積累經驗,并依據條件有效地推廣一些方式、方法到其他專業(yè),從而促進獨立學院人才培養(yǎng)質量的整體提高。