中職建筑專業(yè)技能競賽項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀的分析和建議

讓學(xué)生技能競賽在中職建筑專業(yè)教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)用的作用，促進(jìn)競賽與教學(xué)融合。結(jié)合建筑專業(yè)特點(diǎn)，開展參賽選手競賽能力分析，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；借鑒賽項(xiàng)任務(wù)設(shè)置，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新；從技能競賽的設(shè)施建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)及評判方法中獲得啟示，優(yōu)化建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化專業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；利用技能競賽平臺(tái)，促進(jìn)專兼教師專業(yè)實(shí)踐能力與教學(xué)能力提高，讓技能競賽推進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。

中職教育的一個(gè)本質(zhì)特征，就是職業(yè)性與教育性的整合，它體現(xiàn)為職業(yè)能力的培養(yǎng)。建立科學(xué)、完整的評價(jià)體系，是人才培養(yǎng)的根本保障。如何建立有效的技能評價(jià)，首先應(yīng)對現(xiàn)有的評價(jià)進(jìn)行分析總結(jié)，筆者從真實(shí)案例進(jìn)行分析，為評價(jià)改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)崗位技能，開展豐富多彩的技能大賽，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，是提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。通過近幾年開展建筑類技能大賽的實(shí)踐，就舉辦技能大賽的內(nèi)容選擇、組織形式選擇以及校企合作等方面，分析了如何利用技能大賽這種方式，提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。提出依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合崗位技能分析、采納合作單位的意見來優(yōu)選技能大賽內(nèi)容，同時(shí)通過技能大賽的形式提高學(xué)生的綜合技能。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)崗位技能，開展豐富多彩的技能大賽，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，是提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。通過近幾年開展建筑類技能大賽的實(shí)踐，就舉辦技能大賽的內(nèi)容選擇、組織形式選擇以及校企合作等方面，分析了如何利用技能大賽這種方式，提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。提出依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合崗位技能分析、采納合作單位的意見來優(yōu)選技能大賽內(nèi)容，同時(shí)通過技能大賽的形式提高學(xué)生的綜合技能。

中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)技能大賽種類多、覆蓋廣、等級高，所以通過技能大賽促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了課程教學(xué)改革，對中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。本文結(jié)合實(shí)踐，就中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)技能競賽的培養(yǎng)模式和教學(xué)改革等進(jìn)行探索與研究。

作為中等職業(yè)教育先進(jìn)性、實(shí)踐性和綜合性的典型代表,職業(yè)技能競賽已從萌芽階段進(jìn)入了茁壯成長期,它猶如明星般在職教領(lǐng)域光芒萬丈且碩果累累,同時(shí)也暴露出些許矛盾、隱憂。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出了重素養(yǎng)歸本真、將技能競賽融入教學(xué)計(jì)劃、建設(shè)校企雙軌導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等應(yīng)對措施,旨在實(shí)現(xiàn)\"以賽促教\"的教改目標(biāo)。時(shí)下,技術(shù)的革故鼎新、產(chǎn)品的更新?lián)Q代及企業(yè)人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整,具備基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)嫻熟,勇于探索鉆研、精于本

1 2010年青島市中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)技能競賽規(guī)程 項(xiàng)目一建筑工程測量 （一）比賽內(nèi)容 1.等外水準(zhǔn)測量。 2.全站儀坐標(biāo)放樣。 （二）競賽方式與參賽資格 1.競賽方式 等外水準(zhǔn)測量、全站儀坐標(biāo)放樣由4名參賽學(xué)生組成一個(gè)工作組（參賽小 組）。 2.參賽資格 參賽選手必須是中等職業(yè)學(xué)校土木工程相關(guān)專業(yè)2010年度具有正式學(xué)籍的 學(xué)生。 市教育局職教教研室負(fù)責(zé)參賽學(xué)生的資格審查工作，并保存相關(guān)證明材料 的復(fù)印件，以備查閱。 （三）競賽規(guī)則 各競賽項(xiàng)目的競賽規(guī)則見附錄1。 （四）競賽注意事項(xiàng) 1.報(bào)名者必須符合參賽資格，不得弄虛作假。在資格審查中一旦發(fā)現(xiàn)問題， 將取消其報(bào)名資格；在競賽過程中發(fā)現(xiàn)問題，將取消其競賽資格；在競賽后發(fā) 現(xiàn)問題，將取消其競賽成績，收回獲獎(jiǎng)證書、技能等級證書以及獎(jiǎng)品等。 2.參賽選手應(yīng)遵守競賽規(guī)則，遵守賽場紀(jì)律，服從大賽組委會(huì)的指揮和安排， 愛護(hù)競賽場地

全國職業(yè)院校技能競賽已成為我國制度化的工作,作為教學(xué)一線的專職教師,幾年來一直參與制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目的技能競賽輔導(dǎo),取得了一定的成績。競賽輔導(dǎo)過程中,采用了一些有益的方法和技巧,積累了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目輔導(dǎo)的技巧和方法與廣大同行交流探討。

利用承辦廣東省電梯類專業(yè)技能大賽的場地和設(shè)備等資源優(yōu)勢,以電梯專業(yè)核心課程《電梯安裝工程》為試點(diǎn),研究技能大賽與課程項(xiàng)目化教學(xué)的融合問題,經(jīng)過兩年來的實(shí)踐,形成了教師人人參與、學(xué)生全員參加的賽、教、學(xué)互長模式。

本文以作者作為指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練、參加全國中等職業(yè)學(xué)校工程測量專業(yè)技能競賽取得全國三等獎(jiǎng)為基礎(chǔ),簡單分析了中等職業(yè)學(xué)校工程測量專業(yè)技能競賽訓(xùn)練的有效方法,并針對自身參賽經(jīng)驗(yàn),提出了一些合理化建議.

對于中職技術(shù)學(xué)校而言，建筑專業(yè)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性與操作性的專業(yè)課程，因此實(shí)訓(xùn)課程是該專業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何提升實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到建筑專業(yè)學(xué)生綜合專業(yè)技能的發(fā)展。為此，在現(xiàn)階段的中職建筑專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育改革，對教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合國家規(guī)定,一般專業(yè)技能課程中必修課程分方向課程和平臺(tái)課程,在課程設(shè)置中和實(shí)際工作沒有關(guān)系的技術(shù)和專業(yè)知識(shí)占到很大比重,直接影響學(xué)生在技能大賽中的比賽成績,也不利于以后的實(shí)踐工作。針對這一情況,中職學(xué)校建筑專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),大力建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍,構(gòu)建全新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容等,就這些方面進(jìn)行分析,希望給有關(guān)人士提供一些借鑒。

隨著我國各級各類職業(yè)技能大賽逐步深入和日臻完善，職業(yè)類學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。本文結(jié)合我校建筑專業(yè)師生多年參賽經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)建設(shè)角度探討技能大賽背景下課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)方法與手段的改革、學(xué)生考核評價(jià)方法、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的設(shè)想和做法，以供同行們參考。

隨著我國各級各類職業(yè)技能大賽逐步深入和日臻完善，職業(yè)類學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。本文結(jié)合我校建筑專業(yè)師生多年參賽經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)建設(shè)角度探討技能大賽背景下課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)方法與手段的改革、學(xué)生考核評價(jià)方法、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的設(shè)想和做法，以供同行們參考。

隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)專業(yè)有了很大的市場,各個(gè)行業(yè)對于會(huì)計(jì)的需求程度也在加深,所以面對廣闊的市場,中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該用正確的方式去培養(yǎng)高技能的專業(yè)學(xué)生。會(huì)計(jì)學(xué)是專業(yè)應(yīng)用性的學(xué)科,培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。技能競賽是實(shí)踐教學(xué)的一部分,用技能競賽來促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的東西,并且有利于今后運(yùn)用到工作中去。專業(yè)技能競賽可以展現(xiàn)學(xué)生的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)。并且,技能競賽是結(jié)合實(shí)踐的,在實(shí)踐中出現(xiàn)不足,就更加需要深入的改革,改革教育也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。所以學(xué)校要明確專業(yè)技能競賽的目的,了解會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀,深化教育體制改革。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是圍繞專業(yè)知識(shí)原理與概念,以\"項(xiàng)目完成\"的形式,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造具有一定價(jià)值的\"作品\

電子專業(yè)競賽重點(diǎn)是考察學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用、理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過技能大賽，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)技能人才。

隨著教育的不斷深化改革，教學(xué)質(zhì)量在不斷提升，而合理地運(yùn)用教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。在近幾年，在中職院校新的人才培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合、校企合作，頂崗實(shí)習(xí)，著力為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，努力提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力。在中職院校的建筑專業(yè)的教學(xué)中，“項(xiàng)目教學(xué)法”逐步成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式。本文將對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行簡要闡釋，并就項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)說明，希望能起到一定的積極作用。

目前,中職學(xué)校普遍按國家統(tǒng)一要求制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,而教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié),中職學(xué)校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會(huì)需求,不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng),所以中職建筑專業(yè)教學(xué)改革勢在必行.

工程造價(jià)專業(yè)技能競賽系列課程開發(fā)與實(shí)踐 【摘要】工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)通過創(chuàng)建技能競 賽項(xiàng)目課程群、收集技能競賽資料，進(jìn)行技能競賽課 程訓(xùn)練并參加各類技能競賽等形式能有效提高學(xué)生的 實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)核心能力和就業(yè)質(zhì)量，也 進(jìn)一步明確了工程造價(jià)專業(yè)課程改革和教學(xué)模式改革 的方向，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。 【關(guān)鍵詞】工程造價(jià)專業(yè)；技能競賽；課程開發(fā)； 實(shí)踐 一、引言 高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬 性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技 能型專門人才為主要任務(wù)。當(dāng)前，職業(yè)教育人才培養(yǎng) 與社會(huì)對人才需求的矛盾日益突出，企業(yè)需求的生產(chǎn) 服務(wù)一線的技能型人才嚴(yán)重短缺。對于高職工程造價(jià) 專業(yè)而言，應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來， 提高學(xué)生的職業(yè)技能。西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出在全院 舉行專業(yè)技能競賽活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐技能水平。工 程造價(jià)專業(yè)以競賽活動(dòng)為契機(jī)，探索工程造價(jià)專業(yè)技 能

“物業(yè)服務(wù)行業(yè)職業(yè)技能競賽選拔賽”方案 為整體提高****單位的綜合服務(wù)能力、服務(wù)水平，促進(jìn)各**** 單位健康有序發(fā)展，提高****單位綜合競爭力水平，****決定于2018 年5月中旬開展“物業(yè)服務(wù)行業(yè)職業(yè)技能競賽選拔賽區(qū)選拔賽”?；?動(dòng)方案如下： 一、活動(dòng)時(shí)間：2018年5月中旬 二、地點(diǎn)：****培訓(xùn)基地（****a座503室） 三、參與人員：各****單位推薦人（可參考附件二、三賽制） 四、報(bào)名方式：各****單位認(rèn)真填寫報(bào)名表（詳見附件一；物業(yè) 管理員技能競賽按小組報(bào)名，每組三人，有多個(gè)小組的備注“第小 組”，電工技能競賽按個(gè)人組隊(duì)參與競賽），發(fā)送至****郵箱： ****@126.com 五、會(huì)務(wù)組成員及職責(zé) 1．專業(yè)技能大賽評委 評委：********單位主要領(lǐng)導(dǎo)組成 職責(zé):對參賽的各位選手從專業(yè)技能掌握熟練程度、問題

建筑專業(yè)課是不斷更新的課程，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“以教師指導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)結(jié)合建筑專業(yè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效結(jié)合，使理論寓于實(shí)踐中，在實(shí)踐中消化理論。本文主要針對建筑專業(yè)課程在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出了具體措施與建議。