趙州橋之教材分析教學(xué)案例

第1頁(yè) 趙州橋教學(xué)點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例反思 文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于趙州橋教學(xué)點(diǎn)評(píng)_教學(xué) 案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！ 《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè) 計(jì)上的特點(diǎn)。從王老師執(zhí)教的第一課時(shí)片斷中，可以看出執(zhí) 教者在突出這一重點(diǎn)上的良苦用心。 首先，以簡(jiǎn)馭繁，為學(xué)生理解課文重點(diǎn)掃清字詞障礙。字詞 教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時(shí)又最能體現(xiàn)教師 駕馭教材的功力。在第一課時(shí)中，王老師采用不同的方法， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先后出現(xiàn)的二十八個(gè)生字難詞輕松愉快地進(jìn)行 了學(xué)習(xí)。在通過(guò)板書(shū)強(qiáng)調(diào)“州”“濟(jì)”“洨”三字后，教師 打出幻燈片，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個(gè)生 詞，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字 詞障礙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過(guò)教師范讀和學(xué)生 自讀，把學(xué)生的思路引進(jìn)課文，為學(xué)生深入理解和掌握課文 重點(diǎn)做了良好的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺 產(chǎn)”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法： 查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句 的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和 才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 2、教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 2、通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的 特點(diǎn)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，刀入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家

共享知識(shí)分享快樂(lè) 頁(yè)眉內(nèi)容 2013年日照市中小學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)案例評(píng)選 《橋》教學(xué)案例 作者：王樂(lè)修 單位：山海天旅游度假區(qū)天閣山路小學(xué) 電話：8311436 共享知識(shí)分享快樂(lè) 頁(yè)眉內(nèi)容 《橋》教學(xué)案例 一、教材背景 《橋》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。本文作者滿懷 深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以 自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。 他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座 不朽的橋梁。文中贊美的正是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的 光輝形象。 二、設(shè)計(jì)理念 《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。構(gòu)思 新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，而 且修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。所有這些，都為學(xué)生提

1 《三峽》教學(xué)案例 一、背景分析 1.學(xué)情分析： 長(zhǎng)期以來(lái)，文言文教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)授受。教師死輸硬灌，學(xué)生 生吞活剝，師生獨(dú)特的體驗(yàn)無(wú)法融入到教學(xué)過(guò)程，教學(xué)流程方式機(jī)械 刻板，缺少創(chuàng)意，缺少師生互動(dòng)，喪失了主體的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，嚴(yán) 重束縛著學(xué)生的思維。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)意在呼喚人們：在文言文教學(xué) 中當(dāng)注重營(yíng)建師生互動(dòng)空間。力求在枯燥單調(diào)的文言文教學(xué)中激起一 點(diǎn)火花，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的過(guò)程中得到文學(xué)素養(yǎng)的提高和 美感的熏陶。 2.課程分析： 新《課標(biāo)》對(duì)中學(xué)階段文言文教學(xué)提出的教學(xué)要求：①“誦讀古 代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審 美情趣?！蔽难晕慕虒W(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用規(guī)范的同時(shí)， 要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識(shí)和審 美情趣。 3.教材分析： 《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué) 家

1.歷史背景趙州橋是世界上現(xiàn)存建筑時(shí)間最早、保存最為完好的一座大石橋,建于隋代,至今已有1400年的歷史。1961年國(guó)務(wù)院將它列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,是國(guó)家3a級(jí)旅游風(fēng)景區(qū),河北省著名旅游景點(diǎn),河北省愛(ài)國(guó)主義教育基地和石家莊市十佳旅游景點(diǎn)。趙州橋位于趙縣城南的洨河上,是河北趙縣、也是我國(guó)重要的歷史文化旅

22跨越海峽的生命橋 教學(xué)內(nèi)容：22跨越海峽的生命橋 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、 蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、 突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。 2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青 年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在 余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越 海峽生命橋”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。 課時(shí)安排：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文整體感知課文內(nèi)容。 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞 2.學(xué)習(xí)相關(guān)部分，體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢(qián)的重要性 3.

1 附： ――河頭小學(xué)錢(qián)國(guó)義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。 2、畫(huà)圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門(mén)后，正式學(xué)習(xí)的第一個(gè)軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；本課的 內(nèi)容是讓圖畫(huà)變成彩色的世界，對(duì)圖畫(huà)的美化起著決定性作用，所本課在畫(huà)圖單元中處于轉(zhuǎn)折點(diǎn) 地地位，是學(xué)習(xí)畫(huà)圖的一個(gè)重要課時(shí)。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，給圖畫(huà)噴成彩色，使圖畫(huà)色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易上手，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會(huì)用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會(huì)“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫(huà)的過(guò)程中去體驗(yàn)美、獲得操作經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生感

1 附： ――河頭小學(xué)錢(qián)國(guó)義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。 2、畫(huà)圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門(mén)后，正式學(xué)習(xí)的第一個(gè)軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；本課的 內(nèi)容是讓圖畫(huà)變成彩色的世界，對(duì)圖畫(huà)的美化起著決定性作用，所本課在畫(huà)圖單元中處于轉(zhuǎn)折點(diǎn) 地地位，是學(xué)習(xí)畫(huà)圖的一個(gè)重要課時(shí)。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，給圖畫(huà)噴成彩色，使圖畫(huà)色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易上手，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會(huì)用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會(huì)“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫(huà)的過(guò)程中去體驗(yàn)美、獲得操作經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生感

總課時(shí)號(hào)任課班級(jí)11電子科目模擬電子技術(shù) 備課時(shí)間上課時(shí)間課時(shí)數(shù)10 課題名稱 項(xiàng)目一任務(wù)一制作與測(cè)試二極管整流電路 背景分析 電子電路的工作原理及所具有的不同功能，都與電子線路中所使用的半導(dǎo) 體器件的類型、性能、工作狀態(tài)有關(guān)。因此，熟悉并掌握半導(dǎo)體器件的基本知 識(shí)，就成為學(xué)習(xí)與應(yīng)用電子線路的關(guān)鍵。本章所介紹的二極管就是一種常用的 半導(dǎo)體器件，其用途十分廣泛。 教學(xué)目標(biāo) 確立 知識(shí)與技能 1.了解二極管的基本知識(shí)； 2.掌握單相整流電路的組成 3.理解單相整流電路的工作原理。 4.會(huì)識(shí)別二極管并能對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)； 5.會(huì)制作與檢測(cè)單相橋式整流電路； 過(guò)程與方法 采用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)，教學(xué)做合一” 的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)物演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲； 2.

第三節(jié)幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng) ☆教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．知道什么叫磁感線。 2．知道幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線 分布的情況 3．會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場(chǎng)方向。 4．知道安培分子電流假說(shuō)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 5．理解勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場(chǎng) 6．理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力. 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力. ☆、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場(chǎng)方向. 2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 ☆、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展 示臺(tái)、學(xué)生電源 ☆、教學(xué)過(guò)程：

《幕墻工程》教學(xué)案例

2x4竣工圖后接(2)教學(xué)案例

本案例從項(xiàng)目教學(xué)的背景、項(xiàng)目分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、重難點(diǎn)、教學(xué)法簡(jiǎn)介、教學(xué)環(huán)境、實(shí)施過(guò)程、教學(xué)反思等方面詳細(xì)說(shuō)明了該項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程及教師、學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。

房地產(chǎn)估價(jià)操作實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,但校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)環(huán)境難以滿足教學(xué)的需要,這就要求教師從教學(xué)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)案例來(lái)彌補(bǔ)這一不足。本文對(duì)案例的設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn)。

審計(jì)學(xué)案例教學(xué)法的

聽(tīng)雨 一個(gè)炎熱夏天的午后，教師正帶孩子們活動(dòng)，看見(jiàn)天空逐漸 出現(xiàn)烏云，一會(huì)兒便黑云翻滾，天色暗了下來(lái)。這時(shí)，有孩子也 見(jiàn)到了，他們告訴老師：“老師，天上來(lái)了黑云?！崩蠋熃硬缯f(shuō)： “是啊，天上來(lái)了這么多黑云，你們說(shuō)下面會(huì)發(fā)生什么呢?”“要 下雨了?！薄耙物L(fēng)了?！薄耙蚶琢恕！薄耙獊?lái)閃電了!”孩 子們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。老師把孩子們帶到一個(gè)活動(dòng)室，讓幼 兒安靜地聽(tīng)外面發(fā)生了什么。這時(shí)，有幼兒聽(tīng)出是下雨了。有的 幼兒說(shuō)：“外面好像下雨了，有雨滴的聲音，滴答!滴答!”有的 說(shuō)：“雨點(diǎn)好像很大，但不急?！庇械恼f(shuō)：“聽(tīng)，現(xiàn)在好像雨下 大了，噠噠噠，聲音聽(tīng)起來(lái)很快?！薄艾F(xiàn)在雨更大了，聲音連成 一片，轟隆隆(其實(shí)是雷雨交加的聲音)，好像千軍萬(wàn)馬奔過(guò)來(lái) 了!”孩子們熱烈地猜測(cè)著并發(fā)揮著想像，有的孩子好奇地向窗 外張望。 觀雨 趁著孩子們正在好奇，教師把他們領(lǐng)到走廊上，

在教學(xué)活動(dòng)中，我們往往把課程的實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)單地理解為對(duì)教材的接受過(guò)程。在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生被置于課程的從屬地位，單純地成為課程的接受者。“自我即課程”這個(gè)理論意味著課程應(yīng)向自我開(kāi)放，尊重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，關(guān)注人的個(gè)人知識(shí)或自我知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作是知識(shí)與文化的創(chuàng)造者，而不是知識(shí)和文化的被動(dòng)接受者，因此，課程應(yīng)該作為學(xué)生真實(shí)而生動(dòng)的生活世界，他們?cè)谶@里學(xué)會(huì)選擇、自我創(chuàng)造，我們教師應(yīng)使學(xué)生成為課程的構(gòu)建者。

通過(guò)分析學(xué)生所要面對(duì)的工作對(duì)象,決定他們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容,本文將從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā),對(duì)中職生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

通過(guò)分析學(xué)生所要面對(duì)的工作對(duì)象,決定他們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容,本文將從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā),對(duì)中職生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

聽(tīng)雨 一個(gè)炎熱夏天的午后，教師正帶孩子們活動(dòng)，看見(jiàn)天空逐漸 出現(xiàn)烏云，一會(huì)兒便黑云翻滾，天色暗了下來(lái)。這時(shí)，有孩子也 見(jiàn)到了，他們告訴老師：“老師，天上來(lái)了黑云?！崩蠋熃硬缯f(shuō)： “是啊，天上來(lái)了這么多黑云，你們說(shuō)下面會(huì)發(fā)生什么呢?”“要 下雨了?！薄耙物L(fēng)了?！薄耙蚶琢?。”“要來(lái)閃電了!”孩 子們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。老師把孩子們帶到一個(gè)活動(dòng)室，讓幼 兒安靜地聽(tīng)外面發(fā)生了什么。這時(shí)，有幼兒聽(tīng)出是下雨了。有的 幼兒說(shuō)：“外面好像下雨了，有雨滴的聲音，滴答!滴答!”有的 說(shuō)：“雨點(diǎn)好像很大，但不急?！庇械恼f(shuō)：“聽(tīng)，現(xiàn)在好像雨下 大了，噠噠噠，聲音聽(tīng)起來(lái)很快?！薄艾F(xiàn)在雨更大了，聲音連成 一片，轟隆隆(其實(shí)是雷雨交加的聲音)，好像千軍萬(wàn)馬奔過(guò)來(lái) 了!”孩子們熱烈地猜測(cè)著并發(fā)揮著想像，有的孩子好奇地向窗 外張望。 觀雨 趁著孩子們正在好奇，教師把他們領(lǐng)到走廊上，

高中物理新課程課堂教學(xué)案例 北京市和平街第一中學(xué)凌云竹 （本課是朝陽(yáng)區(qū)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用的 一節(jié)展示課） 【課題】探究節(jié)能燈的節(jié)能效果 【教學(xué)目的】 .摸索數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室與物理教學(xué)的整合。數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 由傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計(jì)算機(jī)構(gòu)成。新的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)室相 比，可測(cè)量的物理量更多，例如可以測(cè)量光照度、磁感應(yīng)強(qiáng)度、加速度等。并且 利用計(jì)算機(jī)軟件把傳感器采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，能夠很快的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 這樣既可以增加物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容又可以提高實(shí)驗(yàn)探究的效率。 .讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。學(xué)生可以在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室中，以類似于科學(xué)研 究的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。我想通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，使學(xué)生 領(lǐng)悟如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。 【設(shè)計(jì)思想】 .本節(jié)課注重讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的體驗(yàn)。首先從學(xué)生體驗(yàn)光線亮暗對(duì) 學(xué)習(xí)的影