建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)電工學(xué)教學(xué)改革

在城鎮(zhèn)化建設(shè)深入推進(jìn)和國(guó)內(nèi)建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大的雙重影響下,建筑單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也相應(yīng)增加,這就對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育提出了更新、更高的要求。現(xiàn)階段的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育存在諸多問(wèn)題,難以適應(yīng)當(dāng)前建筑行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,必須與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)改革,提升專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的全面發(fā)展,進(jìn)而為當(dāng)前建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)就職問(wèn)題起到一定的幫助作用。

本文針對(duì)現(xiàn)行建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，提出了適合當(dāng)今社會(huì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)的改革建議，旨在對(duì)促進(jìn)高校的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的健康發(fā)展起到一定的參考作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育成為關(guān)鍵,因此高等教育面臨著挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。為了使大學(xué)物理教育順應(yīng)科技和社會(huì)發(fā)展的需求,在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中,如何使大學(xué)物理與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是目前關(guān)注比較多的一個(gè)課題。結(jié)合建筑類(lèi)高校特點(diǎn),本文介紹從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法以及采取多種的教學(xué)評(píng)定方式等方面進(jìn)行優(yōu)化改革。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定出具有建筑類(lèi)院校特色,并適合我院發(fā)展的大學(xué)物理教學(xué)平臺(tái)。

在城鎮(zhèn)化建設(shè)深入推進(jìn)和國(guó)內(nèi)建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大的雙重影響下,建筑單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也相應(yīng)增加,這就對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育提出了更新、更高的要求?，F(xiàn)階段的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育存在諸多問(wèn)題,難以適應(yīng)當(dāng)前建筑行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,必須與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)改革,提升專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的全面發(fā)展,進(jìn)而為當(dāng)前建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)就職問(wèn)題起到一定的幫助作用。

高職教育專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)應(yīng)\"服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向\

目前,在縮減后的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),教師既要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,又要向?qū)W生傳授更多新知識(shí)和信息,以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如何在有限的課時(shí)內(nèi)改善枯燥的傳統(tǒng)授課模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、主動(dòng)性和積極性是教育工作者亟待解決的課題。本文主要針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段變革進(jìn)行論述。

電工學(xué)是非電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性課程.本文對(duì)本科教學(xué)中非電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了研究,深入分析了該課程現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施,以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的工程實(shí)踐能力.

《電工學(xué)》是塔里木大學(xué)非電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一,其知識(shí)覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。在《電工學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)情況下,根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的反饋信息和教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革。充分考慮如何把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),在全校開(kāi)展了基于翻轉(zhuǎn)課堂的電工學(xué)教學(xué)方法改革,以案例分析的形式探討問(wèn)題。實(shí)踐表明,這種教學(xué)改革有利于我校《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提高,大幅度提高了我校對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和團(tuán)結(jié)合作能力的提高。

《電工學(xué)》是塔里木大學(xué)非電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一,其知識(shí)覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。在《電工學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)情況下,根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的反饋信息和教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革。充分考慮如何把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),在全校開(kāi)展了基于翻轉(zhuǎn)課堂的電工學(xué)教學(xué)方法改革,以案例分析的形式探討問(wèn)題。實(shí)踐表明,這種教學(xué)改革有利于我?！峨姽W(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提高,大幅度提高了我校對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和團(tuán)結(jié)合作能力的提高。

文章通過(guò)對(duì)建筑信息化bim的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，以及對(duì)國(guó)內(nèi)建筑信息化bim人才需求狀況的分析，在結(jié)合高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑信息化bim技術(shù)在高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的改革問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究。將建筑信息化bim技術(shù)融入到專(zhuān)業(yè)課程體系中，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)和參加技能競(jìng)賽等方式，使學(xué)生的建筑信息化技能得到大幅提高。

文章通過(guò)對(duì)建筑信息化bim的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查,以及對(duì)國(guó)內(nèi)建筑信息化bim人才需求狀況的分析,在結(jié)合高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上,對(duì)建筑信息化bim技術(shù)在高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的改革問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究。將建筑信息化bim技術(shù)融入到專(zhuān)業(yè)課程體系中,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)和參加技能競(jìng)賽等方式,使學(xué)生的建筑信息化技能得到大幅提高。

隨著國(guó)家對(duì)建筑信息模型技術(shù)（bim）的大力推廣和應(yīng)用,建筑行業(yè)正在進(jìn)入bim時(shí)代,社會(huì)對(duì)于bim人才的需求也日益迫切。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,當(dāng)務(wù)之急是將bim入課,開(kāi)展bim教學(xué)。圍繞高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)bim入課的教學(xué)改革展開(kāi),著重分析bim教學(xué)的背景及現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探討教學(xué)改革的方法與措施,為國(guó)內(nèi)高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行bim教學(xué)改革提供參考。

根據(jù)高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程制圖課程的特點(diǎn),提出了相應(yīng)教學(xué)改革的具體內(nèi)容和方法。

本文在建筑企業(yè)、建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和在校學(xué)生3個(gè)群體中開(kāi)展調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合調(diào)查從社會(huì)企業(yè)實(shí)際需求、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展來(lái)探討高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革,提出了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在分類(lèi)分層的基礎(chǔ)上開(kāi)展esp教學(xué),并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上注意英語(yǔ)教學(xué)的\"職業(yè)導(dǎo)向性\"、\"實(shí)用性\"。

bim在建筑行業(yè)的應(yīng)用勢(shì)如破竹,對(duì)建筑行業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn),高等院校肩負(fù)著為社會(huì)提供人才的重任,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)在高校中開(kāi)展bim實(shí)踐教學(xué).本文詳細(xì)分析了高校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)bim教學(xué)中所存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的改革對(duì)策,以期能促進(jìn)bim教學(xué)的全面、有序開(kāi)展,并為以后bim的實(shí)踐教學(xué)研究奠定基礎(chǔ).

隨著國(guó)家對(duì)建筑信息模型技術(shù)(bim)的大力推廣和應(yīng)用,建筑行業(yè)正在進(jìn)入bim時(shí)代,社會(huì)對(duì)于bim人才的需求也日益迫切。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,當(dāng)務(wù)之急是將bim入課,開(kāi)展bim教學(xué)。圍繞高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)bim入課的教學(xué)改革展開(kāi),著重分析bim教學(xué)的背景及現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探討教學(xué)改革的方法與措施,為國(guó)內(nèi)高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行bim教學(xué)改革提供參考。

高等數(shù)學(xué)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，如何將原有課程按照培養(yǎng)人才的需要進(jìn)行解構(gòu)，然后重新建構(gòu)新的課程體系，是高職數(shù)學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。本文闡述了我校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革模式，并以極限的概念為例介紹了教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和效果。

改革開(kāi)放十幾年來(lái),我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)技術(shù)都取得了巨大而迅猛的發(fā)展,高校作為主要的知識(shí)傳播地,必須順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革,本文簡(jiǎn)要介紹了近年來(lái)我們?cè)诮ㄖ?lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革方面的一些做法和探討。

本文對(duì)華中理工大學(xué)非電專(zhuān)業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考作了簡(jiǎn)要介紹?？偨Y(jié)了三條教改經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)代科技加速發(fā)展的趨勢(shì)，使得教學(xué)改革必然成為一個(gè)頻率不斷加快的過(guò)程；課程內(nèi)容的調(diào)整必須兼顧知識(shí)更新、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)改革三方面的需要；堅(jiān)持理論與實(shí)踐教學(xué)改革同步進(jìn)行，大力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力

針對(duì)電工學(xué)課程內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少的特點(diǎn),本文提出了基于專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的\"電工學(xué)\"課程教學(xué)改革,并從課程理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段和考核方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。這些改革方法不僅解決了\"電工學(xué)\"課程的上述矛盾,還體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特色教育的必要性,有利于提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

《電工學(xué)》是理工類(lèi)院校非電專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程。針對(duì)于《電工學(xué)》課程教學(xué)存在著多方面的問(wèn)題,提出對(duì)高職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行有益的探索。

電工學(xué)課程采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，不僅有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本文闡述了“教學(xué)做”一體化教學(xué)方法的實(shí)施，以及對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行了一些探索。