論文建筑手繪創(chuàng)新性思維培養(yǎng)

旅順地方性的建筑特色有別于其周邊傳統(tǒng)的東北建筑形式,由于該地有其特殊的歷史侵略背景,受到日本和俄國的建筑設計影響較為嚴重,很多具有日俄風情的街區(qū)或者建筑樣式,大大小小遍布于旅順及周邊城區(qū)的各個角落。這些建筑有近百年的歷史,在經歷了近百年的時間后,有少部分建筑目前保護較為完好,可是大多數(shù)由于戰(zhàn)亂及自然原因,現(xiàn)狀令人堪憂。老建筑的復原工作需要大量的專業(yè)技術以及相應設施保護,很多游人及市民想快速了解及觀看旅順老建筑的原始風貌,就需要等待漫長的時間。文章的設計研究主要通過手繪復現(xiàn)的設計形式,通過多方走訪與調研,對現(xiàn)有的老建筑進行復原性藝術繪制,為地方性建筑修復工程做好相關設計資料的儲備。

旅順地方性的建筑特色有別于其周邊傳統(tǒng)的東北建筑形式,由于該地有其特殊的歷史侵略背景,受到日本和俄國的建筑設計影響較為嚴重,很多具有日俄風情的街區(qū)或者建筑樣式,大大小小遍布于旅順及周邊城區(qū)的各個角落。這些建筑有近百年的歷史,在經歷了近百年的時間后,有少部分建筑目前保護較為完好,可是大多數(shù)由于戰(zhàn)亂及自然原因,現(xiàn)狀令人堪憂。老建筑的復原工作需要大量的專業(yè)技術以及相應設施保護,很多游人及市民想快速了解及觀看旅順老建筑的原始風貌,就需要等待漫長的時間。文章的設計研究主要通過手繪復現(xiàn)的設計形式,通過多方走訪與調研,對現(xiàn)有的老建筑進行復原性藝術繪制,為地方性建筑修復工程做好相關設計資料的儲備。

針對新形勢下對建筑學人才提出的新要求,分析了我國建筑學人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀,探討了當今多樣化需求下建筑學人才創(chuàng)造思維的認識,提出了培養(yǎng)建筑學人才創(chuàng)新思維的路徑,以期使建筑學人才更符合新的社會發(fā)展形勢。

《機械設計》是一門面向機械類開設的實踐性教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生綜合機械實踐能力的課程。本文從分析目前《機械設計》教學面臨的主要問題入手,提出了適應當前社會需要的創(chuàng)新思維教學改革模式。

學習的主體是學生，思考的主體是學生，實踐的主體還是學生，教學應該做到以人為本，在改革的大好形勢下與時俱進，探索育才良方，以收獲最佳教學效果。

工業(yè)設計教育是我國教育結構中特殊的教育形式,肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。本文從工業(yè)設計專業(yè)學生的現(xiàn)狀出發(fā),探索創(chuàng)新設計人才的培養(yǎng)途徑。

本文分析了工科畢業(yè)設計中需要培養(yǎng)的創(chuàng)新思維與能力,探討了創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的一些措施。

第3卷第3期 2003年9月 湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報 journalofhunanindustrypolytechnic vol.3　no.3 sept.2003 [收稿日期]　20030428 [作者簡介]　黃文娟(1975-),女,湖南長沙人,中南大學土木建筑學院助教,研究方向:建筑學。 建筑創(chuàng)作的創(chuàng)造性思維及作品的創(chuàng)新 黃文娟 (中南大學土木建筑學院,湖南長沙　410083) [摘　要]　建筑思維的本質在于創(chuàng)造。建筑創(chuàng)作思維的過程可分為準備階段、構思階段和完善階段。建筑作品創(chuàng)作者應發(fā)揮主體能 動性,有效地運用創(chuàng)造性思維,達到作品的創(chuàng)新。 [關鍵詞]　建筑創(chuàng)作;創(chuàng)造性思維;創(chuàng)新 [中圖分類號]　j59:tu2　　[文獻標識碼]　a　　

簡述歷史建筑的保護和改造的各種手法,分析了歷史建筑的保護與利用對現(xiàn)今社會的積極意義,闡述了在歷史建筑維修和改造中的創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,開發(fā)學生的創(chuàng)造力是素質教育的重中之重。每一位教師都應重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！督ㄖ茍D》課程能培養(yǎng)學生空間想象、培養(yǎng)學生發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維。這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力起到積極的促進作用。在《建筑制圖》教學過程中,注重學生形象思維與邏輯思維相結合,注重培養(yǎng)學生綜合素質與提高技能相結合,使學生形成科學的思維結構,從而有效的促進學生創(chuàng)新思維能力提高。

李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,不僅緩解當前社會的就業(yè)壓力,也為在校大學生提供了新的發(fā)展道路方向。在此背景下,為了解決建筑學專業(yè)設計課在傳統(tǒng)教學上存在的問題,論文根據(jù)建筑學專業(yè)各個年級的思維特點,將手工模型、調研分析、計算機數(shù)據(jù)分析輔助、傳統(tǒng)文化融入等滲透到不同的設計階段,構建出基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建筑設計課教學規(guī)范,以期使學生將創(chuàng)新思維真正的融入到設計學習及未來的設計實踐中。

李克強總理提出的\"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新\

淺議地源熱泵在國內外的發(fā)展 摘要：地源熱泵是以大地為熱源對建筑進行空調的技術，發(fā)展地源熱泵是調整能源結構的需要也是運用可 再生能源的重要技術手段。本文介紹了地源熱泵在國內外的發(fā)展及存在問題。 關鍵詞：地源熱泵；能源；發(fā)展；存在問題 0引言 我國的能源結構主要依靠礦物燃料，特別是煤炭。礦物燃料燃燒產生的大量污染物，包括大 量so2,nox等有害氣體以及co2等溫室效應氣體。大量燃燒礦物燃料所產生的環(huán)境問題已日益 成為各國政府和公眾關柱的焦點。社會的發(fā)展導致能源消耗的不斷增加，不可再生能源過 量地開采利用導致的氣候問題日趨嚴重，給我們子孫后代的生存和發(fā)展埋下了不利的因素。 由此，世界各國研究人員更多地把目光投入新興、可再生能源的利用上，而地熱作為一種清 潔能源，越來越受人們重視。從政策環(huán)境來看,日前結束的能源工作會議確定了以結構轉換 為主題的工作方向,預示著新能源產業(yè)

在工業(yè)設計中,創(chuàng)新性思維的重要性不言而喻,因此,我國大部分的高校開始了培養(yǎng)創(chuàng)新性思維工業(yè)設計人才的工作,其教學方式具有極強的開放性.本文主要就創(chuàng)新性思維在工業(yè)設計中的應用以及重要性進行分析,找到創(chuàng)新性思維在工業(yè)設計應用中所存在的各類問題,依據(jù)其問題制定出科學合理的應用方案,發(fā)揮出創(chuàng)新性思維在工業(yè)設計中的最大效用.對工業(yè)設計過程中創(chuàng)造性思維的主要方式以及原理進行論述,為我國日后工業(yè)設計行業(yè)的發(fā)展做鋪墊,提供經驗,供以借鑒.

“機械設計”是一門比較抽象、理論性強、內容復雜、知識面廣的專業(yè)基礎課。而現(xiàn)有的“機械設計”課程教學內容大部分還停留在原來的技術設計階段，主要表現(xiàn)為零件的結構設計、強度與剛度設計等，有關創(chuàng)新設計、新的設計思維論述很少。對“機械設計”課程中的創(chuàng)新設計思維進行分析，闡述了在教學中必須貫穿創(chuàng)新思維。

通過對機械優(yōu)化設計課程中教學內容、課堂教學模式、實驗教學模式等的研究,闡述機械優(yōu)化設計課程在改革中對于學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

工業(yè)設計的發(fā)展在很大程度上是設計思維的發(fā)展，創(chuàng)新設計就是設計思維的創(chuàng)新，工業(yè)設計教育應該培養(yǎng)創(chuàng)新設計人才。“創(chuàng)新設計”不僅指產品設計中的造型創(chuàng)新，也可以指新材料的運用，新設計思維的方法，新設計理念以及新的創(chuàng)新管理模式等。

室內軟裝飾課程是室內設計專業(yè)的一門重要課程,其創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性毋庸置疑,只有運用主體參與的教學方式才能夠更好地調動學生的積極性與創(chuàng)造性。讓學生學會在設計過程中獨立思考,勇于創(chuàng)新。

在提倡素質教育的今天,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,是值得每位教育工作者思考的問題。在電工基礎課程教學中,開發(fā)和啟迪學生的創(chuàng)造性思維,主要應從創(chuàng)設問題情境、開發(fā)學生創(chuàng)造潛能、優(yōu)化實驗教學幾方面對學生進行培養(yǎng)。

介紹了土木工程專業(yè)中《材料力學》課程的重要性,針對該課程在教學過程中存在的問題,探討了培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生創(chuàng)新能力的教學方法,有助于學生更容易掌握材料力學知識。

針對在工程的管理過程之中，存在系列體系不健全、管理方式陳舊、管理理念滯后以及偏離市場等問題。我們經過分

我們針對在工程的管理過程之中，存在系列體系不健全、管理方式陳舊、管理理念滯后以及偏離市場等問題。我們經