山東科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

針對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題,提出融基礎(chǔ)、提高、深化和輔助為一體的教學(xué)內(nèi)容,形成以講授為主,結(jié)合案例教學(xué)、座談?dòng)懻摰慕虒W(xué)方法,采用多媒體為主、板書(shū)為輔的手段,取得較好的雙語(yǔ)教學(xué)效果。

1 目錄 目錄一、實(shí)習(xí)的目地與任務(wù)...........................................................1 一、實(shí)習(xí)的目地與任務(wù)..................................................................2 (一)、實(shí)習(xí)的目地........................................................................................................2 (二)、實(shí)習(xí)的任務(wù)........................................................................................................2 二、實(shí)習(xí)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握廢水、 廢氣、廢物、噪聲等環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，受到環(huán)境工程學(xué)科理論知識(shí) 和實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練，能夠在環(huán)境工程領(lǐng)域進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)與管理的應(yīng)用型高級(jí) 工程技術(shù)人才。 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠在工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)與科研院所、大專(zhuān)院校和政府部門(mén)，從事環(huán)境污染治理、 環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)察、規(guī)劃管理等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，也可進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。 二、培養(yǎng)規(guī)格 1、知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 （1）人文社科知識(shí)：在哲學(xué)及方法論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等方面具有必要的知識(shí)，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、 歷史和社會(huì)學(xué)等方面有一定的修習(xí)。 （2）自然科學(xué)方面：掌握高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理的基本理論，掌握本專(zhuān)業(yè)所需化學(xué)的基本理論和 分析方法，了解信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用前景。

近年來(lái),采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量日漸下降,主要問(wèn)題有學(xué)生不按時(shí)、按量去單位時(shí)間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設(shè)計(jì)進(jìn)程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況,提出\"學(xué)生—指導(dǎo)教師—單位\"三點(diǎn)一線聯(lián)絡(luò)通道,利用3d模擬現(xiàn)場(chǎng)等手段建立新的實(shí)習(xí)場(chǎng)景,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報(bào)答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

建筑學(xué)概論課程是培養(yǎng)未來(lái)從事工程技術(shù)人員了解和從事建筑設(shè)計(jì)思路和過(guò)程、建筑物構(gòu)成及細(xì)部構(gòu)造等的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。不同專(zhuān)業(yè)其特點(diǎn)存在差異性,在授課過(guò)程中有必要采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行講解。針對(duì)課程特點(diǎn),結(jié)合專(zhuān)業(yè)特性,從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核內(nèi)容等方面,分析探討了采礦工程專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)概論課程教學(xué)模式。研究成果可望為其他課程教學(xué)革新提供借鑒意義。

采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 1 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 2 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 3 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 4 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 5 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 6 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 7 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 8 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 9 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 10 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 11 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 12 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 13 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 14 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 15 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 16 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 17 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 18 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 19 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn) 20 采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)

近年來(lái),采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量日漸下降,主要問(wèn)題有學(xué)生不按時(shí)、按量去單位時(shí)間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設(shè)計(jì)進(jìn)程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況,提出\"學(xué)生—指導(dǎo)教師—單位\"三點(diǎn)一線聯(lián)絡(luò)通道,利用3d模擬現(xiàn)場(chǎng)等手段建立新的實(shí)習(xí)場(chǎng)景,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報(bào)答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

以學(xué)為中心構(gòu)建采礦工程專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力與知識(shí)運(yùn)用能力。以學(xué)為中心的教學(xué)觀念以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，以大問(wèn)題作為內(nèi)容整體框架，通過(guò)子問(wèn)題不斷引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)探索，激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成知識(shí)的構(gòu)建。以課堂教學(xué)為例，將問(wèn)題設(shè)置融入，以學(xué)為中心。

針對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革面臨的困難與挑戰(zhàn),從測(cè)量學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)習(xí)、教師素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討和實(shí)踐,以推進(jìn)教學(xué)改革和完善人才培養(yǎng)模式,有針對(duì)性的提出具體的改革措施和實(shí)踐方法。

采礦畢業(yè)生就業(yè)方向大多是煤炭行業(yè),如果畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠理論聯(lián)系實(shí)際,將有助于學(xué)生畢業(yè)后更快的融入工作當(dāng)中。就目前采礦工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的照抄書(shū)本或照搬現(xiàn)場(chǎng)的兩種現(xiàn)象的弊端進(jìn)行了分析,剖析了造成這兩種理論脫離實(shí)際現(xiàn)象的主要原因有學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理部門(mén)三個(gè)方面。提出加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控是確保這一目標(biāo)高質(zhì)量完成與實(shí)現(xiàn)的保障。

近年來(lái),采礦本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有所降低,這其中有外部因素也有內(nèi)部因素的影響。在提出采礦本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,從學(xué)生、指導(dǎo)教師和大環(huán)境等幾方面分析問(wèn)題的主要原因,分別從設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備、規(guī)范設(shè)計(jì)和過(guò)程監(jiān)控等幾方面提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策;綜合類(lèi)比同類(lèi)高校,就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加專(zhuān)題研究和校企聯(lián)合指導(dǎo)提幾點(diǎn)改革體會(huì),使采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不但具有最基本的煤炭開(kāi)采設(shè)計(jì)能力,而且具有一定的創(chuàng)新和科研能力。

采礦工程專(zhuān)業(yè)群轉(zhuǎn)型發(fā)展方案 （2015-2019） 礦業(yè)工程系 目錄 一、采礦專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)狀.............................................................................................................................................1 1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀.................................................................................................................................................1 2.師資隊(duì)伍現(xiàn)狀..........................................

河南理工大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)答辯問(wèn)題庫(kù) 第一章井田地質(zhì)特征 1、你設(shè)計(jì)開(kāi)采的煤層賦存于哪個(gè)煤系地層中？什么叫煤系地層？ 2、礦井綜合地質(zhì)柱狀圖有什么作用？ 3、在開(kāi)拓平面圖上說(shuō)明斷層的性質(zhì)？其剖面怎么畫(huà)？怎么確定落差？ 4、在開(kāi)拓平面圖上說(shuō)明哪個(gè)是背斜？哪個(gè)是向斜？是如何判斷的？ 5、為什么要了解設(shè)計(jì)礦井的地震、洪水位、水源、電源及交通情況？ 6、為什么要了解礦井地面地形情況、村莊分布情況？ 7、為什么要考慮地表水系、地下水頭壓力？它們對(duì)開(kāi)采有哪些影響？ 8、為什么要考慮頂?shù)装逯泻畬优c隔水層情況？ 9、說(shuō)明鉆孔各參數(shù)的含義？鉆孔柱狀圖對(duì)設(shè)計(jì)有何意義？ 10、煤層底板等高線的是如何繪制出來(lái)的？ 11、如何在煤層底板等高線圖中了解或得到某處煤層的傾角? 12、煤層的開(kāi)采條件應(yīng)包括哪些方面？ 13、瓦斯等級(jí)是如何劃分的?何為高瓦斯礦井？何為低瓦斯礦井？在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注 意什么？ 14、煤的自

通信工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有通信理論、通信工程實(shí)踐等方面知識(shí)和能力的人才；培養(yǎng)能 夠在通信工程領(lǐng)域中，從事應(yīng)用研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、企業(yè)管理等具有實(shí) 踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才；培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)能力， 適應(yīng)現(xiàn)代通信快速發(fā)展需求的人才。 二、培養(yǎng)要求和專(zhuān)業(yè)特色 1．掌握通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)； 2．掌握交換、無(wú)線、光纖等通信技術(shù)； 3．掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的設(shè)計(jì)分析方法； 4．具有一定的分析和解決工程問(wèn)題的能力；具有通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的初步設(shè) 計(jì)、分析、安裝、調(diào)試以及工程設(shè)計(jì)和管理的基本能力； 5．了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本方針、政策和規(guī)范； 6．具有熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理和設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的能力； 7．熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有良好的閱讀能力，能夠閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料； 8．具有獲取新知識(shí)的能力和追蹤本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力。 三、主干學(xué)科 信

1 工學(xué)科地礦類(lèi) 采礦工程專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)規(guī)則 一、培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格：專(zhuān)科，兩年制三年業(yè)余學(xué)習(xí)，最短學(xué)習(xí)年限不低于兩年半。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、 體全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具備在固體礦床開(kāi)采（含 煤炭、金屬和非金屬開(kāi)采）和巖土工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及管理能力和具有良好 素質(zhì)的工程技術(shù)人才。 就業(yè)崗位：能在采礦工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理崗位工作，勝任采掘工作面、通風(fēng)、 安全、計(jì)劃、設(shè)計(jì)、科研、培訓(xùn)等部門(mén)技術(shù)員等職位。 二、課程設(shè)置與教學(xué)管理 本專(zhuān)業(yè)共設(shè)置5個(gè)課程模塊，分別是：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、通 識(shí)課、綜合實(shí)踐。 1．公共基礎(chǔ)課 該模塊最低畢業(yè)學(xué)分為9學(xué)分。 （1）必修課：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)指南、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、高等 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)ⅰ(1)。 （2）選修課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、

2019采礦工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景 1、采礦工程專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介 采礦工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握金屬、非金屬等固體礦床開(kāi)采的基本 理論和方法，具備采礦工程師的基本能力，能從事礦區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、 開(kāi)采設(shè)計(jì)與施工、安全設(shè)計(jì)與監(jiān)理、生產(chǎn)技術(shù)管理、科學(xué)研究等 工作，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技術(shù)及管理人才；要求學(xué)生掌 握較系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)理論，較寬厚的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論和主要的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)，具有本專(zhuān)業(yè)所必需的設(shè)計(jì)、制圖、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試表達(dá) 及基本工藝技術(shù)技能和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。 2、采礦工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到采礦領(lǐng)域等方面從事礦區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、 礦山(露天、井下)設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)及工程設(shè)計(jì)、監(jiān)察、生產(chǎn) 技術(shù)管理科學(xué)研究的工作。 從事行業(yè)： 畢業(yè)后主要在采掘業(yè)、石油、建筑等行業(yè)工作，大致如下： 1采掘業(yè)/冶煉 2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì) 3其他行業(yè) 4建筑/建材/工程 5專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢、人

采礦工程專(zhuān)業(yè)主要以煤和煤系地層為工作和研究對(duì)象,采用合適的方法將煤開(kāi)采出地表供人類(lèi)利用。工科通識(shí)教育體系中設(shè)計(jì)的理論力學(xué)與材料力學(xué)知識(shí)顯得捉襟見(jiàn)肘,亟需增設(shè)巖土力學(xué)課程來(lái)增強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡(jiǎn)述了當(dāng)前采礦工程培養(yǎng)方案中的力學(xué)體系的特點(diǎn),并詳細(xì)說(shuō)明了我校采礦專(zhuān)業(yè)設(shè)置礦山巖土力學(xué)課程的必要性、課程主要內(nèi)容和課程具體實(shí)施方法。

構(gòu)建具有創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是變革教育觀念,應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。本文以山東科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)為例,從人才培養(yǎng)教學(xué)體系和人才培養(yǎng)的條件保障體系方面對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐,在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了顯著效果。

當(dāng)前,由于宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣,煤炭前期投資產(chǎn)能釋放等原因,導(dǎo)致煤炭供求失衡,煤炭?jī)r(jià)格下跌,煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)下滑,從而使采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)和招生壓力增大.行業(yè)內(nèi)有關(guān)人士指出,此種形勢(shì)在未來(lái)一段時(shí)間將成為煤炭行業(yè)的一種新常態(tài).為應(yīng)對(duì)煤炭\"冰凍期\

在中央對(duì)煤炭去產(chǎn)能堅(jiān)定的決心、政策的愈加嚴(yán)格大背景下,煤炭企業(yè)近2年來(lái)步入寒冬,虧損十分嚴(yán)重,采礦工程專(zhuān)業(yè)面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。該校采礦工程專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)實(shí)踐能力,通過(guò)能力的培養(yǎng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度,又發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性,并初步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科研的熱情,提高了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

從教學(xué)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、工程設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式四個(gè)方面,探討了四位一體多措并舉的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè),從而提高學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐能力,進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作。

現(xiàn)代高等教育是基于專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育;采礦工程專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)是由若干基本要素構(gòu)成的系統(tǒng);結(jié)構(gòu)化、層級(jí)驅(qū)動(dòng)的采礦工程專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)模型與專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)決定了采礦工程專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的基本要求與人才培養(yǎng)新模式。